贺梅芳
温宿县阿热勒镇第一小学，新疆 阿克苏 843107
摘要：随着新时代的发展，越来越多人开始重视素质教育的培养，小学阶段是一个特殊的阶段，要结合新时代的发展，调整学生的教学方式，把传统的拼盘式教学改为整合式学习，所以为了让当代学生更好的接受素质教育，提高自己的综合能力，需要教师和家人从小对学生进行培养，从不同方面进行教学。基于核心素养下，对于小学道德与法治教育的建设，需要不断的进行探讨。从小对小学生进行正确的道德教育有利于整个社会的发展。
关键词：新课程改革；核心素养；小学道德与法治教学；德育教育
引言：
提升学生的素质品德教育有利于社会的良好发展，现在会出现很多种现象，小孩容易受到社会不良的影响，出现了思想扭曲的现象，所以从小培养正确的思想观念是非常重要的。基于核心素养的背景下，对小学生开展道德与法治教育是非常有必要的，可以在很大程度上给学生输入正确的思想观点，让小学生从小开始就做高素质的公民。所以从小学开始重视学生的道德与法治教学是教师们需要认真对待的一件事情。如何基于核心素养下做好小学生道德与法治教学的德育教育是教师，教育部门和社会各界人士需要齐心协力共同努力，一起为祖国的花朵进行良好环境的建设。
一、课堂上以学生为主
传统的教学方式就是容易本末倒置，老师扮演着主动角色，在课堂上只是一味的进行理论讲解[1]。对于道德与法治这门课程，更是需要教师一定的教学技巧，因为道德与法治这门课程是很理论的内容，如果按传统的黑板上口水话进行讲解，会让学生丧失对课本内容的兴趣。所以在进行教学的时候需要明确人物角色，在进行课程讲解的时候让学生多进行参加，不管是理论还是故事部分都让学生进行主导。例如在课堂上，可以让学生上讲台讲解自己对于自己生活中所做哪些事是符合道德与法治，给学生分享。老师可以参与到学生的分享中，但按照每个人的性格特点进行备课，在课堂中可以做到针对性的进行教学。在课堂上以学生为主，老师进行辅助，这样才会让学生更有同理心。
二、建立密切的师生关系
小学阶段，学生对老师的依赖程度还是比较严重的，老师在很大程度上也会影响着学生，因为小学阶段，学生明辨是非的能力比较弱，又善于模仿，所以老师的很多行为举止在很大程度上会潜移默化的影响学生，所以老师不仅仅需要在学校内做好榜样，还需要对学习和生活情况对学生进行了解。在小学阶段，学生对老师的喜欢与否会在很大程度上影响学生对那门课程的喜好，很多的小学阶段的学生都是因为喜欢一个老师喜欢上一门课，对于不喜欢的老师就会做出反抗，不去学那一门课程。所以教师的作用还是发挥巨大的优势，需要积极和学生融洽相处，在课堂上的时候需要注意自己的行为举止，在课外的时间可以找学生了解一些学习的情况，合理的给学生一些帮助。例如在课堂上的时候可以多进行微笑，让学生放松心理防备，久而久之，在课堂上学生就会愿意进行分享也愿意在课堂上举手回答问题。建立和谐的师生关系就是需要教师在班集体中能建立平等公正的氛围。在平时尊重每个学生的想法，下课时间可以多和学习进行一些活动，走进学生的生活，和学生更亲近。
三、把趣味性活动融入到道德与法治课堂
道德与法治是一门接近生活中的课程，所以在课堂上进行教学的时候不能只是纯理论的讲解，而是更多的借助生活中的事件，调动课堂上的气氛，在进行教学的时候，需要舍弃传统的教学模式，多关注学生的学习心态。在课堂的教学方式上，可以采取多种多样，多添加一些趣味性的活动，例如在课堂上可以进行分组积分的学习方式，一般学生都是争强好胜的心态，也可以增加课堂的活跃度，让每个学生都积极参与。在每一节课都进行课前的道德与法治的表演，让学生根据这节课的内容先准备小品等实践情节，让学生自己进行小品的展示，说出小品当中人物的好坏。
四、课堂上多利用多媒体开展道德与法治教学
现在每个学校教师里都有多媒体的设备，但是如何运用多媒体，让教师里的多媒体真正变成学习的生产力还需要教师多加研究。传统的道德与法治课程都没有受到老师和学生的重视，很多老师可能会利用这门课程开展其他的课程，如果在上道德与法治这门课程的时候，有些学生也会不上心，觉得这种课程纯理论，离自己也很遥远，生活中更不会运用到这门课程中的内容。但实际上，这门课程确实与自己息息相关的。生活中随处可见。所以为了让学生更好的理解和接受道德与法治的熏陶，教师可以利用空闲时间给学生播放一些正能量的视频。例如中国感动人物，向学生讲解道德的重要性；也可以给学生播放一些因为不正确对待中国法治而造成不好后果的例子，例如一些犯罪事件，还有中国法治节目中的视频。
五、合理运用道德与法治结合课内外进行学习
老师在课堂上也是扮演着很重要的角色，一方面需要合理营造良好的师生课堂关系，一方面在课外的时间需要教师做好带头作用，合理运用开展一些跟法治与道德相关的生活中的事件做例子。例如教师可以运用学生在生活中会遇到的生活中的一些例子进行教学。学生通过生活中的例子可以快速的接纳这门课程所提到的例子。如老师可以举生活中的一些小例子，小红在上学的时候看到路边有垃圾，她顺手捡起来扔到垃圾桶里，和小兰走在路上，边走边扔垃圾，然后问学生让他们分别阐明自己的观点，哪种行为是正确的。最后跟学生讲道德与法治的作用就是在这种细小的生活当中体现出来的。运用生活中的一些例子，让学生更好的进行感触，会更加有利于学生对道德与法治教育的实际运用。
六、结束语
小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，教育的发展更是关乎到祖国的未来，所以做好学生的教育问题是非常有必要的。让他们从小就学会如何正确对待人和事，不管是教师还是家人、或者是社会上的各界人士都需要对小学生进行保护。对于核心素养的背景下，小学阶段的道德与法治课程是十分重要的，关于德育教学的开展，需要投入更多的力度。现阶段，小学生的教育还是缺乏对核心素质的培养，需要从各方面进行改变，把核心素质的培养添加到教育中。所以教师需要改变自身的教学方式，及时对小学生开展正确的道德与法治课程。
参考文献：
[1]袁苏明.核心素养下初中德育高效课堂的构建[J].才智,2020(11):167.
[2]谢珊.核心素养理念下小学道德与法治情境教学初探[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):1-3.
[3]李桐. 小学一年级教师实施道德与法治课程的调查研究[J].思政教育,2018（03）11-14.