桂忠贞
重庆市城口县巴山学校405915
摘要：当前，各个国家已经开始在学校中实施健康教育。尽管方法和内容不同，但目标是改善人们的生活。现代人越来越追求健康，健康的含义已从最初的身体健康扩展到目前的五个方面：身体健康，心理健康，良好的社会适应能力，道德健康和生态健康。针对当前健康教育渗透到学科教学中的概念，分析了初中生物教学中渗透心理健康教育的可行性，提出初中生物教学中渗透心理健康教育的建议，有必要将健康教育渗透到生物教学中。
关键词：初中生物学；健康教育；心理健康；
绪论
生物学作为大学的核心学科，以人与生物圈的关系为主要内容，介绍了丰富多彩的生物世界，其中涉及许多与生殖有关的知识，包括“生命所必需的营养”。人类的“，“免疫与健康”，“人类的成长与发展”等与人类健康有关的内容还涉及诸如生物多样性和环境保护等内容，因此，非常必要为特定的教学内容提供切实可行的健康内容渗透，可以为初中生物学教师提供指导，以便他们解释基本知识并实施健康和学生意识的概念。渗透并有效地提高学生的健康意识，让学生了解健康并不只是个人健康，也包括生态健康和思想道德健康。
初中学生正处于青少年过渡到青少年的关键时刻，平均年龄为11至15岁。这个年龄正处于青年发展时期，身体和心理已经发生了重大变化。这些变化将给学生带来焦虑，无聊，羞耻和害羞之类的情绪，这可能影响他们的学习和生活。不利于学生的健康发展。因此，将健康教育渗透到教育中是必要和可行的。
1.可行性分析
1.1和学生身心发展的特点相适应
从心理上讲，他们的自我意识得到了唤醒，他们的独立思想得到了加强，他们具有很强的自尊心和自信心。面对身体的变化，尤其是生殖器官的发育，遗精和月经，他们会感到困惑。我不好意思问我的父母或老师，这会导致沮丧，沮丧，焦虑，焦虑和其他情绪，而这些情绪不利于年轻人的身心发展。因此，为了使学生安全渡过这一时期并确保他们的身心健康，非常有必要在初中阶段提供健康教育。在生理学上，高中生的外表特征发生了很大的变化，使他们对未知事物充满了好奇心，并且对知识的渴望也很大。这是进行生命和健康教育的绝佳时机。
初中生在心理上已经接受了进行健康教育的能力，具有一定的抽象思维能力，并具有反思性思维，这促使学生反思自己的生活行为并采取积极的态度。健康的生活方式。
1.2与新课程标准的基本要求相符
在课程内容上，初中生物学以“人与生物圈”之间的关系为主要脉络，介绍了丰富多彩的生物学世界，涉及许多与生殖有关的知识，并可能涉及生殖。宝贵的人生思想教育。只有学生了解生活不容易，他们才能尊重和珍惜生活。
就课程目标而言，义务教育的当前目标是使每个学生过上健康的生活，这也是生物学教育的重要任务。初中生物学课程的目标是提高每个学生的生物素养，这充分体现了“以人为本”的教育思想，而健康教育的渗透也很好地体现了这一点。教育思想，这更符合义务教育阶段的培训目标。
2.初中生物学教学中渗透健康教育的建议
在这些学科中普遍存在渗透健康教育的趋势。
生物学的内容与健康密切相关，使生物学成为渗透健康教育的重要学科。生物老师还尽力使用各种教学方法，使学生有机会学习健康教育并改善健康状况。
2.1使用像抖音和微信这样的实时工具进行健康教育
在传统教育中，学生获取知识的唯一途径是通过教科书和教师的教学，所获得的知识范围相对较小，学生的积极性不高。随着科学技术的发展，信息通信技术得到突飞猛进的发展。互联网已进入普通百姓家，也提供了一种新的教学方式。抖音和微信是我们现在经常使用的实时聊天工具。它们为交流带来了很多便利，也可以成为一种新的教学方式。健康素养手册的内容相对较少。为了丰富学生的知识储备，可以在微博或微信群中发布相关文档，让学生在预览新班级时可以独立学习，这有利于开展教育工作。
2.2通过生物学课程和其他方法进行健康教育
知识讲座包括邀请校外有专业知识的人进入学校，并使用多媒体，电视和其他设备向学生解释健康问题的知识。每堂课的时间不应太长，应指定参加人数，并且老师应与学生互动以传播健康概念。
2.3充分利用板报，手抄报等，以提高健康素养
板报，手抄报是供学生学习的平台，它们会定期更新。由于家庭环境的差异，每个同学的爱好和兴趣以及课外阅读材料的类型，每个学生获得的健康知识的内容也有所不同。因此，请在板报，手抄报上保留一页，以便学生写下自己的健康知识，供其他学生学习和掌握。
结束语
通过分析美国和其他国家/地区学校的健康教育发展情况，可以看出它们的机制相对全面，并制定了具体的教育标准。在我国提倡的学科渗透健康教育的大环境下，根据各学科的内容，制定相应的健康教育标准。至于生物学课程，整个初中生物学教科书涵盖了营养，食品安全，运动，传染病预防，环境保护和青少年发展。它与学生的健康密切相关，可以添加到生物学程序的标准中。具体的教育要求用于指导教师的实际教育工作。
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