郝国庆
河南省濮阳市清丰县和义路小学 457300
摘要：道德习惯的养成对学生成长至关重要，并在教育中占有主导地位。养成教育就是培养学生的学习、生活及待人接物等行为习惯，使学生拥有良好的道德品质，逐步形成正确人生价值观。养成良好的习惯使人受益终生，特别对小学生而言养成教育尤为重要。由于小学生正处于身心发展初级阶段，对很多事物不能形成正确意识形态，这就需要教师进行有效引导，来培养学生综合素质及健全人格。
关键词：养成教育；小学生；习惯
前言：
小学阶段是培养良好行为习惯关键期，中国教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然”。如此看来从小养成良好习惯，便是高素质人才基本体现，成功教育就是要从习惯开始，教育核心不单纯只是传输知识，而是要学会做人。要做好养成教育这项工作，就应当从培养学生的良好习惯行为着手，在教育实践中应以多种有效方式，帮助小学生养成良好的行为习惯，从细节抓起，从而有效进行学生文明习惯养成教育。
一、学生遵守规则，教师以身作则
学生养成教育应有明确的行为标准，在校期间教师向学生告知学校规范，组织学生学习具体规范内容。例如，文明进校、楼内靠右行走、不大声喧哗、文明就餐、打扫卫生、有序放学等，多方面明确学生在校基本准则。让学生知道在校期间什么该做，什么不该做，知道什么是对与错。同时教师还可以主题班会形式，针对学生不好的行为习惯进行教育分析，让学生认识到不好的行为习惯，所带来的不良影响和危害。对表现好的学生进行表扬，对于表现较差学生给予适当批评和鼓励，长此以往对培养学生良好习惯的养成起到积极作用。
学生在养成教育中，教师应率先做到以身作则，成为学生效仿的榜样。教师就像学生的一面镜子，每一种行为都会潜移默化对学生产生影响，这就要求教师必须严格要求自身的道德行为规范，应做到为人师表，言谈举止、待人接物都应起到一定的表率作用，学生的种种习惯是在模仿中逐渐形成的，教师就是学生模仿的主要对象，一举一动都会无形间融入学生日常的言行举止当中，所以身教重于言教。学生要想养成良好的行为习惯，教师就必须以身作则，成为学生学习的榜样。例如，有的学生卫生习惯差，总爱乱扔垃圾，即使是批评教育也很难改变。针对这种情况教师就应以身示范，每次走进教室看见地上有垃圾就随手捡起，扔到垃圾桶内，告诉学生垃圾就该在垃圾桶里，不应该出现在教室地上。长此以往，学生就会感受到一个好的班级环境是要靠大家共同维护的，当学生意识到错误时，就会将不好的行为习惯立即改正过来，这就是教师以身作则的重要性。
二、从实际活动出发，开展行为训练
良好的习惯是从身边点滴小事累积而成的，养成教育就是要从学生身边小事抓起。例如，不能随手乱扔垃圾，见到垃圾要随手捡起，见到老师主动问好等。
这些看似不起眼的小事，经过长时间的沉淀，就成为学生良好的道德素养和道德品质。而良好习惯养成主要还在于学生自身体验与感受，传统刚性规定能做什么，不能做什么的教育方式，一般不会取得太好的效果，这就需要学校从实际出发，开展各项有关教育养成的社会实践活动，有利于促进学生形成良好的道德行为习惯。例如，学校组织学生走进养老院，帮助老人洗衣服、洗脚、收拾卫生等力所能及的事。在家里可以展开我是家里小帮手活动，体验家长的辛勤，感受劳动带来的快乐，学会孝敬父母，关心亲人。在社会中体验做合格“小公民”，学会讲文明、懂礼貌、诚实守信、遵纪守法、懂得热爱祖国的“小公民”。在学校要做努力学习、团结友爱、尊重他人的好学生。让学生在学校、社会、家庭实践中去感受，促使学生逐步养成良好的行为习惯和道德品质。
良好习惯的养成也可通过学生的行为训练进行培养，但在训练过程中要注意趣味性、灵活性，保证训练过程在轻松愉快中完成。例如，一、二年级学生进行坐、读、写姿势训练活动，教师可以设定“看我怎样做，你就怎样做”活动主题，增强训练过程中趣味性，发现表现好的学生要及时表扬与肯定，可以有效激发学生积极性，促进良好行为习惯养成。由于小学生心智不成熟，导致行为反复，教师在对学生不良行为习惯进行多次改正且收获不佳时，便有些不耐烦。可一个良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，这需要教师耐心引导和管理，使学生处在一个长期讲文明、懂礼貌等环境当中，让学生对自身的言行规范形成一种习惯。例如，学生上学或放学时，每日都要提醒学生遇见老师要主动问好，要爱护校园环境，不要破坏校园公共设施等。经过日积月累教师每日提醒和引导，学生都能做到见到老师主动问好，这是因为学生将日常校园行为规范当成一种习惯，有效提升学生主动性和自觉性。
三、建立家校联动，形成合力
当前，家庭教育仍是薄弱环节，如果说学校是养成教育主要渠道，那么家庭才是养成教育第一起点。在养成教育工作中，学校与家庭相结合一般采用家长会、家访、家长开放日等形式进行交流，建立家校联动机制，形成合力，增强教育效果。由于学生来自不同家庭，所受的家庭环境影响也各不相同，因受家庭文化修养所限制或家长有着不良生活习惯所，确实给学生带来了生活习惯和学习习惯的特殊影响。例如，学生在校期间有着不乱扔垃圾的良好行为习惯，可有的学生和家长在一起出了校门，就没有这种良好行为习惯，开始随手扔垃圾。大多数是因为学生与家长在一起时，家长随手乱扔垃圾行为对学生良好行为习惯起到不良影响。养成教育必须以家庭为依托，任何教育都不可能离开家庭教育，父母应用自身良好行为习惯去影响孩子，教育孩子并时刻督导孩子。所以，家庭教育是多方面的，家长也应以身作则，配合学校，形成合力，提高对学生养成教育认知，为其以后养成良好行为习惯与生活打下坚实基础。
结语：
总之，良好行为习惯是长期反复磨合，不断强化的过程，需要学校与家庭共同配合，从点滴做起，教师与家长也要时刻提升对养成教育自我认知，作为教师和家长应处处留心，率先垂范，克服自身不良因素，持之以恒的教育和引导，使学生能够健康成长，全面发展，成为具有良好行为习惯和高尚道德品质的优秀人才。
参考文献
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