杨晓霞
新疆乌鲁木齐市第十六中学 830000
摘要：随着网络的快速发展，信息技术已经开始普及到日常学习生活之中，而信息技术的重要性已经成为当下不可或缺的重要组成，初中信息技术的教学对于学生具有十分重要的意义，但是信息技术在教学中具有很强理论实践操作，让很多学生对信息技术的学习缺乏一定的兴趣，将游戏化教学引入到信息技术教学之中，可以有效提升信息技术教学的知识性和趣味性，激活学生的参与热情，构建开放性的学习课堂，在趣味中进行知识能力的学习。
关键词：初中信息技术；课堂教学；游戏化教学；应用探究
引言：
信息技术的学习不同于其他学科，强调的是知识积累学习，而信息技术更注重的是对于学生发散性思维的培养和知识视野的拓展，就这点而言，信息技术课程更具有开放性和包容性，而游戏化教学和信息技术教学的结合，可以有效放大信息技术教学的优势，为学生构建良好的教学氛围，让学生在学习中娱乐，娱乐中进行知识能力的学习，感受到知识学习的趣味性，在游戏化教学中拓展学生的思维培养。
一、游戏导入，激发学生的参与兴趣
教师可以将知识能力的学习进行游戏导入，激发学生的参与兴趣，以任务目标的形式引导学生主动参与其中，由于信息技术的教学比较的复杂和注重操作实践，对于学生而言具有一定的难度，对此教师可以将内容知识学习进行游戏化的导入，将枯燥的理论知识，以游戏教学的形式让学生进行直观的理解，提升教学质量[1]。例如在“信息新技术”的一节学习中，教师可以通过扑克游戏进行导入，在游戏中认知计算机软件和硬件的学习，让学生认知到电脑如果没有软件，就相当于没有了灵魂，而电脑硬件就像人的身体，只有两者互相统一，才能进行正常的工作，同时对于电脑硬件的讲解过程中，和人的身体进行类比化的讲解，有助于学生对于理论知识产生实际的直观认知，提升对于计算机的深刻认知，并且以实物进行讲解，保证学生对于知识理论的学习。
二、游戏设计教学，理论实践相互结合
在教学中可以将信息技术理论学习做成相应的游戏设计学习，在游戏化教学中，让学生做到理论实践的结合操作，教师可以将教学内容设置成闯关游戏，以任务目标为内在驱动学生的积极性，在闯关游戏学习中培养学生的竞争意识，并且在学生实际操作中进行知识点拨和启发，对于学生的薄弱环节进行针对性强化，让学生在实际操作中深化对于理论的学习。
例如在“动物新视野”一节中，主要是数据的统计分析案例，在教学中，教师将数据的输入，运算，编辑，统计分析，图形量化等多个方面设置为闯关游戏，最终在理论实践中鼓励学生独立自主完成数据的统计分析，在教学中，教师可以在学生操作的过程中，对学生的薄弱环节进行针对性的讲解，在实践操作中进行逐个认知学习，强化学生的理论实践能力。
三、兴趣爱好引导，提高学生的应用能力
在教学中，考虑到学生的兴趣爱好和心理特点，注重提升学生的应用能力，在信息技术教学中，最难的还是对于学生应用能力的培养，教师可以根据学生心理特点，进行相应的自主设计发挥，激发学生的参与热情和思维发散，促进实践应用能力的培养[2]。例如在“桌面DIY”的学习中，教师可以引导学生根据兴趣爱好进行自主性创意图片的设计，引导启发学生的思维创新，进行图片的创意性设计，在教学中由浅入深，进行逐层引导，学生想要设计出新意的图片，就需要对知识能力的不断学习，在这样的引导中，充分发挥学生的主动性和积极性，在理论学习中，丰富自身的创意设计，同时教师以技能实践为应用目标进行相应的拓展培养，鼓励学生进行技能的拓展运用，进行影像创意设计和艺术文字设计，激发对于学生的个性化兴趣培养。
四、游戏教学培养学生的合作能力
在信息技术教学中，教师可以设置相应的教学目标，鼓励学生以小组的形式进行合作完成，在小组合作学习中发挥学生的自主性学习和互助性学习，通过小组之间的合作交流，提升个体的理论实践能力，教师可以通过以往知识学习，设置小组比赛作品制作，增强合作交流中的趣味性，例如让小组合作学习制作相应的电子生日贺卡，每个学生都进行相应的分工，并且对其提出技术性的操作步骤和视觉上的思维创意，从底纹，花边，文字，图形导入，让学生在合作设计中，进行创新思维的运用，在综合设计制作任务中，通过小组合作学习强化学生的实践操作能力。最后教师对学生的创意作品进行积极评价，对于制作中的瑕疵进行强化讲解，在积极的评价中，提升学生的参与兴趣和实践热情，保证了游戏化教学中学生的个性化发展和整体性进步，促进教学成果，提升教学质量。
五、结束语
游戏化教学提升了信息技术教学的趣味性和知识性，通过教学内容的创新，激发学生的学习热情，促进学生创新思维培养，为学生的信息技术学习打下坚实的基础，提升学生的综合运用能力培养。
参考文献：
[1]莫晓巧. 例谈小学英语与信息技术深度融合的有效途径——以广东省小学英语教学与信息技术深度融合专题研讨课My Favorite Person(张春艳)为例[J]. 校园英语, 2019(28):151-151.
[2]余新, 高方银, 彭红. 偏远地区区域性中小学信息技术教育现状调查分析——基于贵州省遵义市16个县(区、市)高一年级新生的问卷调查[J]. 中国信息技术教育, 2019, 000(012):79-81.