张家伟 指导教师：冉林发
重庆市万州区长滩初级中学
摘要：在应试教育的背景之下，初中道德与法治教学课堂当中的一个重要任务，也包括教会学生快速掌握试题解题的方法，因为这些解题技巧和基础知识的运用，在当前应试考试进行过程当中十分重要，不仅直接关乎学生的学习成绩，而且还会间接的影响政治教学课堂的教学效率。因此，对于初中道德与法治教师课堂的构建过程当中，要重视试题方法的相关教学活动，不能纯粹靠理论知识的传授来完成课堂授课的任务和目标。而且在新型教学背景的影响之下，试题方法的教学活动已经具备了更新的内涵，能够对学生的各方面综合素质起到一定的评价作用，所以，试题方法的教学与应用在初中，道德与法治教学课堂显得更为重要。本文将从在初中道德与法治教学过程当中快速帮助学生掌握试题方法的原则展开分析，重点结合实践方法来完成具体策略的探究。
关键词：初中道德与法治；试题学习；方法掌握
引言：
在初中道德与法治教学过程当中所展开的试题方法教学活动，在新课改的教学环境当中，可以进行得更加顺利，因为在新课改的要求之下，试题解读方法的教学活动能够体现更多的教学内涵，从而在教学过程当中可以通过试题方法的教学来承载学科理论知识，在结合试题方法的课堂当中完成理论知识的传授，可以实现初中道德与法治知识更加具体的帮助学生进行理解。所以，初中政治教师的课堂构建不能忽视试题方法的教学，而应该帮助学生快速掌握学习初中道德与法治的试题方法，以此技能实现自身教学课堂的教学效率提高和效果进步，而且还能够在同一课程当中帮助学生具备更高水平的试题解题能力，而实现学生在考试过程当中取得更理想的成绩。
一、掌握原则
（一）立足教材原则
初中道德与法治教师在课堂构建过程当中展开试题方法的教学活动，首先需要遵循立足教材的原则，因为只有在教材基础上所展开的试题方法教学活动，才能够实现课堂教学内容能够紧系学科理论知识，从而帮助学生具备一定能力基础的学科理论，在所掌握的知识前提条件之下去运用知识解答试题。而且，在教材的帮助之下，能够帮助学生理解知识运用的场合，在试题方法运用过程当中，来为学生创造良好的锻炼环境，在试题锻炼过程当中展开理论知识的运用，以此来实现初中道德与法治课堂教学实践中强化学生的试题解答能力。因此，初中道德与法治教师必须重视自身教学课堂过程，当中对学生展开试题方法的教学活动，在立足教材的原则指导之下，来帮助学生强化自身的学科理论知识基础，在掌握知识的前提条件之下来更好地实现试题方法的学习。
（二）学生主体原则
初中道德与法教教师在展开试题方法教学过程当中也需要尊重学生主体原则，因为这一原则的践行，是为了保证学生能够快速掌握尸体方法的运用和操作，从而在学生学习过程当中，来保证课堂授课的教学效率，帮助学生在具备一定水平的试题解读能力之后，才能够展开道德与法治考试内容的实践操作。而且学生主体原则能够保证学生在课堂学习过程当中，围绕学生的实际需要来展开试题方法的教学活动，从而让学生在实践过程当中来具备更高水平的试题方法运用能力。
这也能够实现初中道德与法治教师的课堂构建，从服务学生的角度来达到更高水平的教学目标，完成新型教学背景之下，完成帮助学生具备学科综合素质能力的要求。因此，初中道德与法治教师要遵循学生主体的原则指导来展开自身的课堂构建活动，在帮助学生实现个人试题解题能力到达一定水平之后，推动初中道德与法治课堂整体上教学效率的提高和教学水平的进步。
二、实践方法
（一）重视理论知识的教授
在初中道德与法治教学课堂当中帮助学生快速掌握试题方法，需要采用多种有效的教学策略来得以实现。因为对于初中阶段的学生来说，道德与法治课程学习内容相对来说比较枯燥，而且试题方法的学习往往被误认为是死记硬背的操作，因而在课堂学习过程当中，往往忽视了对试题方法的学习。所以初中政治教师必须改变这一不良现状，在良好的教学实践过程当中帮助学生掌握初中道德与法治试题方法的正确操作，在教学应用过程当中，结合具体的教学实践活动来完成试题方法的有效传授。初中道德与法治教师可以通过重视一段知识的教授来实现对学生试题方法能力的培养，例如在展开课堂授课的过程当中，结合《交友的智慧》这一单元的相关内容来为学生展开怎么和朋友相处和交际的科学方法教学活动，在教材内容理论支持的指导之下，而实现对学生相关试题的解题操作训练，通过结合教材当中的情景来完成相关的试题方法教学活动。
（二）传授实用的解题技巧
初中道德与法治教师要实现帮助学生快速掌握学习道德与法治试题方法的教学目标，不能忽视传授实用的解题技巧方面的教学活动。因为这类型解题技巧的教学在课堂中进行传授，不仅可以实现课堂教学效率的提高，丰富课堂教学内容，而且还可以在解题技巧的实践运用过程当中，帮助学生具备更高水平的知识运用能力，从而在实际的试题操作方面，可以运用自己所掌握的解题技巧来进行试题解答，来完成应试考试背景之下的教育目标。例如，在学习《做情绪情感的主人》这部分内容的课堂当中，初中道德与法治教师可以结合学生生活当中的实践经验来展开课堂教学活动，让学生调动自己的经验来完成试题问题的解答，从而将实用的解题技巧在此过程当中传授给学生，帮助学生在掌握解题技巧的基础之上来完成初中道德与法治试题问题的解答。
三、结束语
综上所述，在初中道德与法治试题方法教学过程当中，为了实现学生能够快速掌握这些试题方法的具体运用，需要初中道德与法治教师在日常授课课堂，遵循科学原则的指导，实现自身课堂的高效构建。还需要结合具体的实践操作，在有效教学方法策略的帮助之下，实现学生在课堂学习的过程当中具备更高水平的试题解答能力，掌握更多有效充足的试题方法，从而在应试教育的背景之下，也能够实现学生完成应试考试的相关成绩要求。以此来实现初中道德与法治课堂整体水平上的教学进步，推动初中道德与法治的课堂授课达到更加丰富的教育价值。
参考文献
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