李敏娟
（广东省清远市清新区第一小学，广东 清远 511500）
摘要：教师育人，班主任承担着独特而艰巨的任务。现在的学生普遍存在心理问题，如厌学、迷恋网络等现象。这些现象严重影响学生的心理健康发展，影响班级凝聚力的生成，影响良好的班集体形成。那么，如何解决这些难题，如何转化问题生？笔者从“抓住闪光点鼓励；引导学生换位思考；为学生提供展示的舞台；开展小组帮扶”这几个方面来谈谈转化问题生的一些具体有效的策略。
关键词：问题生；影响；爱心；转化；有效
良好班集体的形成和发展，对学生素质的提高都会产生十分重大的影响。凝聚力强的班集体才能成为优秀班集体。由此看来，增强班集体的凝聚力是班主任的重要工作任务。 而影响一个良好班风的形成往往是问题生。这些孩子普遍存在的现象是：怕苦怕累、自我为中心、容易冲动、不愿相让、不懂感恩......随之而来，问题生也越来越多，所产生的问题也不尽相同，一班有几个这样的学生，也会让你这个班不得安宁，还影响到其他学生，影响课堂秩序的正常运行。如果教育好这类学生，良好班集体的形成起到事半功倍的作用。结合我十几年班主任工作的经验，谈谈转化问题生的一些有效的策略：
一、抓住闪光点，增强自信
作为一个优秀的教师，要学会以一种宽容乃至欣赏的眼光来看待每一个学生。学会发现每一个学生的与众不同之处，应当允许学生犯错误，允许学生在成长中逐渐改正自己的错误。
在学校，学生违反纪律，学生与学生发生冲突，学生顶撞老师，是常有的事。有时，会让你火冒三丈。按以往处理方法，肯定会在班上狠狠地批评学生一顿。可多次的经验告诉我，这样做只是自己出气，解决不了问题，还会使事情更严重。我们平时要多留心观察问题学生，除了发现学生的不良现象，还要找出他们的闪光点，适当地表扬他们。一次真诚热情的赞扬，又是一副催化剂。使他们感到在班中的地位和受大家表扬的荣誉感。在一次次的鼓励中，他们会慢慢改变一些坏习惯，集体精神也会越来越强。进而教育他竖立远大理想，并为目标而努力奋斗。
从多次转化后进生过程中，让我更加清楚教师要用“一分为二”的观点看待学生，每个学生都有其优缺点。人们常说：“金无足赤，人无完人。”更何况是年幼的学生，切忌因为学生犯了点错误，就把好看得一无是处。反之，要善于发现他们身上的“闪光点”。以此作为改造的契机，把缺点转变成优点。
二、引导换位思考，润化心灵
赞美学生，绝不意味着不能批评学生，不意味着放弃对学生人格修养的打磨和锻炼。该批评的就不能姑息，但要讲求方法。学生与学生发生冲突，那是常有的事情。双方肯定当时都不是很冷静，所以班主任处理起来也很棘手。作为一名班主任，如何恰到好处地协调任课教师与学生、学生与学生的矛盾与冲突，是一件关系到班级建设成败的大事。
班主任首先要稳住双方的情绪，控制冲突不能升级，再分别做双方工作。
冲突较严重的，先不要双方在一起谈，而是分别谈，把情况了解清楚，也是让双方都能冷静下来。如果当时不在现场，班主任首先要了解当时的情况，这是必须的。因为你需要去开导他，得知道学生心中的心结在何处。还要向周围同学了解当时的情况，听听学生的看法和分析。找到问题所在就好对症下药。和学生交谈的时机应该是等他冷静之后，教育学生要尊敬别人，首先尊重他人，他人才会尊重你。进而让学生试想一下，如果自己是对方同学，应该怎样处理当时的事。让学生进行位置互换，体现他人当时的感受。这样教育学生将心比心，走进学生的心灵，让学生感觉到你是真正关心他的，他自然会接受你的教育。
三、搭建展示舞台，激发热情
作为班主任，应该多开展一系列有意义的活动，对学生进行正面教育，如：积极教育主题班会、活跃身心的游戏、体育项目友谊赛、竞技比赛等。这不仅能激发学生的生活热情，还能为他们提供展现才能的大舞台，提供广阔的赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发他们拼搏向上的精神。特别是问题生，他们大多不爱学习，自信心不强，但热爱运动，积极参与课外活动。我们班主任应该给他们提供一个展示的舞台，让他们发挥自己特长的同时，帮助他们赶走内心的黑暗，找回自己的价值，融入到班集体中去。在活动中，我还通过与学生交谈中，赞扬他们的优点，善意地提出一些建议，慢慢改正了他的一些不良的行为习惯。他也感受到了班集体的温暖，找回了对生活的热爱。
四、开展小组帮扶，共同进步
老师布置的任务，问题生一般都成绩落后，难以自己完成任务，久而久之，就会厌学，弃学。我让学习好的学生带动、帮助学习落后的学生。如平时布置展板、做社会调查、出黑板报、检查学生作业情况等，都可以在小组之内共同合作、互督完成，共同进步。并教育学生学习好的学生增强为同学服务的公仆意识，不能有高人一等、盛气凌人的优越感。要教育他们人各有长处，各有短处，要帮助有困难的同学。引导成绩好的同学主动、热情地从思想、学习和生活上关心、帮助落后的同学。使问题生感受到班集体的温暖，
享受合作的乐趣，克服自我中心，走出自我封闭，发挥各自潜能。
以上是我转化问题学生的一些策略。我相信，人本性是温驯的，何况是小学生呢，向每个学生倾注深深的情和爱，无论多少缺点的学生，都会尊重你，接受你的教育。特别是问题生，付出多一点关怀，多一点爱心，问题生不成问题了，也就意味着良好的班风形成。让我们用爱温润他们，感化他们；用心教育他们，改造他们，让孩子们的身心得到健康的发展。
参考文献：
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