饶永
云南省红河州泸西县泸源普通高级中学
【摘要】：随着教学理念的持续革新，传统应试教学模式的局限性越发明显，要按照新课改要求培养学生的核心素养，高中数学教师要以教材为基础，着重加强对学生反思能力的引导和培养。基于此，本文将从高中数学教学中培养学生反思能力的重要性入手，结合多年的教学实践经验，提出了几点能提升高中生数学反思能力的教学对策和建议。
【关键词】：高中数学;数学教学；反思能力
反思能力，指的是学生在学完相关课堂知识之后，结合自己听课所学的知识点，对学习中存在问题的进一步总结，并反思自己在学习方法中的不足，从而找到提升学习效率的一种能力；也指学生在答完某一类题目后，对自己的学习进行总结和反思，从而发现问题、改正问题和解决问题，提升答题精准度的一种能力[1]。在教学过程中，大部分学生缺乏反思能力，这主要是由于这部分学生缺乏学习的积极性和主动性，课堂专注力不高，对所学知识掌握不够牢固。解题时，只是就题论题，不会反思总结所学知识的用法，行不成解题方法。做再多的题还是没有经验，而且总认为数学是一听就懂一做就错，其实没懂，只是表皮现象。因此，教师在教学时有责任以习题为载体，通过题目的解决，教会学生对相关知识的进一步理解和掌握，并引导学生总结、反思、预测对此类题型的解题方法和解题技巧。从而培养学生的反思能力。
一.培养高中生数学反思能力的重要性分析
1.对教师的影响
高中数学教学中学生反思能力的培养关系着学生自主学习的能力和教学活动开展的有效性。在此能力的个培养中，对高中数学教师教学内容和教学方法也是一种回顾，在教师与学生的互动过程中，双方开展反思，除培养学生的反思能力外，也是教师教学经验的进一步积累，对提升课堂教学的有效性方面效果显著。此外，在教师引导学生进行反思时，也是对教师教学不足的一种重新审视，总之，在引导学生进行教学反思时，师生间能取长补短，教学相长，有利于教师教学工作的进一步完善，对提升课堂教学有效性方面有重要作用。
2.对学生的影响
在高中数学教学中培养学生的反思能力，有利于培养学生的思维发展能力，激活学生的学习主动性[2]。在教学实践中，高中数学教师高明之处就是要教会学生解题，同时要能引导学生反思解题所用知识，以及总结出解题的方法，并预测出题人的意图，对题目的条件和问题进行变式，已达到真正搞清这类题目。这有利于学生强化自身的学习能力，让学生在自我反思中成长，以达到能自己解决数学题，这样既减少学生对教师的依赖感，也能有效培养学生的反思能力和数学思维能力。最终实现学生良好的学习习惯，提高学习效率，取得优异的数学成绩。
二.培养高中生数学反思能力的教学对策建议
1.讲练结合，培养学生的反思能力
多年的教学经验发现发现，大多数学生只是完成数学教师布置的数学作业，同类题型屡屡犯错，学生学习的专注力何在，反思总结能力何在。因此，针对这一现象，数学教师在教学时应注重解题思路和解题方法的讲解，同时，应积极引导学生总结反思，并提问学生改变条件或者问题再进行解题。让学生真正参与到教学中，提高学生的专注力，以达到提高课堂效率。教师也可以再给出类似的题组，限时完成。让学生学会运用所学数学知识，解决同一类型习题。比如，进行《解三角形》习题教学时，所接触的题目和解决所用知识有：正弦定理、余弦定理、边角互化、面积公式、三角形内角和定理、诱导公式。解三角形问题是高考的重点，像这样的综合问题，不可能只用一个知识点或一个公式。因此，教师引导学生解决习题的同时，也要引导学生发散思维，总结解决这一类问题所涉及到的知识和公式，找到各个知识间的联系。解题时再数形结合，有利于提高学生的观察和总结能力，增强学生的数学思维能力。
2.总结回顾，夯实基础，知识整合
在高中数学学习中，知识是最为实用的一种能力之一，特别是在数学学习中表现尤为突出，而知识的总结实际上又是一个不断反思和提升的过程[3]。因此，数学教师因引导性学生对相关知识点进行阶段性的总结回顾，在主动探究和不断反思中找到解题思路，比如，在运用《基本不等式》求最值时，引导学生总结：（1）求和的最值，想办法构造或者寻找积为定值；（2）求积的最值，想办法构造或者寻找和为定值。这既可以让学生真正掌握所学知识，还可以找到解决此类题型的方法和思路，以提升学习效率。需要注意的是，在教师指导学生对相关知识点进行总结回顾的过程中，应逐步完成学生对相关知识点的梳理和整合。比如，在进行函数性质的教学时，可以让学生先复习函数的各种性质，还要通过习题让学生感受函数性质间的联系和运用，夯实基础，整合数学知识。引导学生发散思维，灵活掌握解题技巧和思路，这样才能为未来的数学学习和知识点的灵活运用打下基础。
3.加强训练，不断反思
光有理论，没有实践，能行吗？不言而喻，肯定不行，因此，教师应下海，提炼出有针对性的题组给学生训练，以此发现学生存在的问题，好及时解决，以便学生及时反思总结。同时多见各类题型，让学生可以大开眼界，增强解题经验。当然，还可以帮助学生巩固知识点，提高运算能力，提升解题速度，整合数学知识，不断增强反思能力，提高数学思维能力，养成良好的学习精神。
三.结束语
综上所述，学生的反思能力对提升高中生的数学成绩和学习能力均有一定的推助性影响，只有学生的反思能力提高了，才能对数学知识掌握透彻，在解答数学题时才会更轻松、准确、高效。高中数学教师应充分认识到培养学生反思能力的重要性，并结合学生的实际情况，因地制宜采取有效措施加强学生反思能力的引导和培养，纠正和完善学习方法，帮助学生养成良好的数学学习习惯和精神。
参考文献
【1】周敏敏.高中数学教学中学生反思能力的有效培养[J].试题与研究,2020(2):324-324.
【2】查永祥.高中数学教学中学生反思能力培养的反思[J].数学大世界（小学一二年级版）,2019(000),009:8-8.
【3】周恩昌.高中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].中外交流,2017, (31):204-205.