缪雄
云南省红河州泸西县泸源普通高级中学
摘 要：本文围绕高中美术特长生学习习惯养成的重要性展开论述。近年来，我校美术特长生的数量呈逐年递增的趋势，对于一些有一定美术基础却学习成绩一般的学生来说，这是进入大学深造的良好机会。在实际的学习生活中，主要将精力集中在提升美术特长生的绘画技巧和文化课的学习上，对学生良好的学习习惯的培养不够重视。本文较为详细的阐述了高中美术特长生学习习惯的培养方法。
关键词：高中 美术特长生 学习习惯 培养方法
在当前的教育形式下，有许多学习能力差、考试成绩不理想的学生，想通过美术特长生的“捷径”进入大学。这些学生自身成绩不理想，培养学生良好的学习习惯，使美术特长生具有较强的学习能力，是高中阶段美术特长生的培养重点。
一、高中美术特长生学习习惯培养过程中存在的主要问题
1.学生缺乏学习的兴趣，没有明确的学习目标
如今，越来越多文化成绩不够优秀的学生选择成为美术特长生，从而提高进入大学深造的概率。绝大多数的学生根本就没有明确的学习目标，有些所谓的特长生也根本没有美术方面的特长，之所以选择特长生，只是因为文化课成绩不理想而已。
2 .教师的教学观念陈旧，无法适应教育形式的发展
在高中教育实践中，教师受传统应试教育观念的影响，把提升学生的考试成绩作为教学的重点，一直采用灌输式的教学形式，课堂教学过程单一，这对于基础较差的美术特长生来讲并不是理想的教学方式。
3.教师在培养学生的过程中缺少个性化和差异化
学习能力较差是高中美术特长生存在的一个共性，在这些特长生之中，每个人之间的文化底子都各有不同，不同学生之间的接受能力也有差异。但是，这一问题似乎并未引起绝大多数的高中教师的重视，“一刀切”的教学模式仍然是高中美术特长生教育中所普遍采用的。
二、高中美术特长生学习习惯的培养方法
在高中教育实践中，美术特长生的教育和培养应强调个性化和差异化，培养美术特长生的学习习惯可以采取以下几种策略：
1.走进学生的“心灵”
教师在与学生的交往中，想要获得学生的信赖和尊重，应当从学生心理健康方面入手，在教学过程中注重调动学生的主动性和积极性。尊重每一个学生，并从旁引导学生制定适合自身的学习目标。
针对高中美术特长生基础水平不高的情况，教师在进行教学设计的过程中，不应该操之过急，也不能一味的追求教学进度而忽视学生的接受程度，应该从基础的内容开始讲起，这样有利于提升学习的兴趣，还有助于夯实学科基础，为以后的学习提供良好的前提条件。其次，教师应该适时的采用一些激励性的语言，及时有效的鼓励对于提升美术特长生的学习积极性，培养良好的学习习惯都具有十分显著的作用。最后，批评作为纠正错误的一种常用的方法，适度合理的、朋友提醒式的使用批评就像和风细雨荡涤心灵，往往能让学生诚心接受。
2.走进学生的生活
新课改要求教师摒弃传统的权威地位，不扮演圣人和神仙的角色，在教学中与学生共享共生，走进学生的生活，成为学生的朋友，突出学生的主体地位。教师应该采用多种有效的教学策略，丰富的课堂教学形式，提升高中美术教育的趣味性和情境性。教师还可以在课外给学生组织丰富多彩的课余文化活动，从而有效提升学生参与活动的积极性，进而培养美术特长生的良好学习习惯。
3.以情育人，用心育人
成功并不是衡量一个人的标准，爱的阳光应该洒满教室里的每一个角落。每一个学生都有一颗渴求上进的心，他们都渴望被赏识、被重视。教师需要做的就是唤醒他们的自尊心和自信心，用爱的泉水去浇灌，用心中的阳光去温暖，去关爱每一个学生。
4.营造民主、平等的班级氛围
教师需要在新一轮课改中解放思想，倡导教学民主，从根本上重构师生关系，与学生建立平等的、民主的、和谐的师生关系，使学生在信任、理解和宽容的氛围中受到鼓励，得到指导和建议。教师与学生在学习、生活中分享快乐，促进师生共同发展。
三、结语
综上所述，对于学生学习习惯的培养，教师应从生活学习、思想意识等各个方面去关注他们。利用集体活动课和学生共同发现并解决一些矛盾；读一些好文章对他们进行思想上的引导。努力走进学生的生活，了解学生的思想，再走进学生的心灵。教师需要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才能赢得学生们的尊重、信赖，进而形成一股强大的班级凝聚力。在学习习惯培养的过程中，教师应该充分考虑到学生基础水平的问题，采用适合学生的教学方式进行学习习惯的培养，并且在教学实践中不能急于求成，注重学生学习兴趣的培养，帮助高中美术特长生养成良好的学习习惯。
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