赵莉莉
辽宁省朝阳市朝阳县教育局
【摘 要】新课程改革有如一场春雨滋润课堂，为初中数学课堂教学带来了无尽的福利，然而在其中也发现了不少的问题，要解决好这些问题的最佳方式就是建设高效课堂，随之也把建设高效课堂推向教育界共同讨论的高峰。
【关键词】初中数学 高效课堂 自主学习
初中数学高效课堂的建设是促进学生全面发展的基础，高效课堂的建设不仅可以在一定程度上减轻教师和学生的负担，也能够有效提升数学教学课堂的成效。那么笔者将针对初中数学教学，浅谈如何建设高效课堂。
一.营造宽松的学习氛围，激发学生的学习兴趣
对于教师来说，在上课时如果是面对一群对自己的教学活动无动于衷的人，这对教师继续开展教学的信心有极大的打击。教师如果只是单方面的进行知识输出而不了解学生是否接受，那无论对课程准备进行多好的准备，而成效也终将只是收效甚微。那么在教学活动中积极让学生与老师互动是一个很有必要的事情，有效地互动不但能帮助调动课堂的氛围，激发学生的学习兴趣，还能从学生的反馈中了解学生的问题与需求所在。并且在一个紧张压抑的环境下，非常不利于激发学生的学习兴趣，使之无法主动积极地参与到学习中来。为了改变这一现状，教师要改变以往填鸭式的教学，可以在教学方法中设计一些互动环节。比如教师可以根据教学内容设计一些简单的小问题，并且用诙谐的语言进行表达，在这个过程中诙谐的语言逗笑了学生，活跃了气氛，还通过提问的方式检测学生是否已经掌握好了知识。
二.培养学生独立思考与反思能力
对于初中数学来说，相比小学数学在难度上有了巨大的提升，不像以往通过简单的练习就能将解题方法掌握得如鱼得水，现如今要求的是一种思维能力的转变。所以培养学生的独立思考能力，对于学生养成严谨的解题思维有很大帮助。要想提升学生独立思考的能力，教师可以将授课过程进行细化分解，教師以往会先把知识点进行一个个解析，再在课堂上对典型例题进行讲解。这个对范例进行解析的过程就是培养学生独立思考能力的关键，这个过程不单单由教师一个人来完成，教师要让学生动起脑来，根据题目的发展用引导性的语言激发学生思考，并想出下一步解题思路，同时针对一个题目还应该具有举一反三的能力，根据题设的变化也能找到合适的解题方法。另外反思能力的培养也是相当的重要，毕竟知识点都是有限的，任何的题目都是根据一个知识点进行发散的，所以在每一次失误中教师要引导学生对自己的错题进行分析总结，使错误不再犯第二次，那就于无形中增长了自己的分数。比如教师可以要求学生准备一个错题本对错题进行归纳，把做错的题目进行总结，把错误原因进行分析，再把正确的过程写在一边。经过长期错题本的积累，学生的总结反思能力大大提升，并且也降低了错误重复发生的概率。
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三、培养学生自主学习的能力
为了促进初中数学教学的效果和质量，满足课程改革和学生学习的需求，应该联系生活实际展开教学，同时还要改变传统的以教师讲解为主的数学教学模式，营造活跃的教学氛围，提高学生自主学习的积极性。如可以在课堂教学的过程中提出一些难易适中的问题，让学生进行自主思考与探究，教师要进行适当的引导，使学生在课堂中占主导地位，老师只起到引导者的作用。在进行教学的过程中让学生通过思考、交流与探究，寻找解决问题的答案，这样既可以提高学生自主学习的能力，又锻炼了他们实践探究的能力，同时还可以提高初中数学教学的效果。此外，教师还可以让学生先对新课的知识进行预习，然后让学生扮演教师的角色，对新课的知识进行讲解，这样可以有效地构建初中数学高效课堂。
四、选择适当的教学方法
初中数学课堂教学的过程中，老师可以根据不同的教学内容选择不同的教学手段和方法，促进学生对数学知识的学习，进而实现教学目标。教师可以根据教学的需要，合理使用媒体等信息技术，让学生直观形象地学习数学知识。如在进行函数图像以及几何的教学时，可以利用多媒体建立一些直观的模型，让学生进行思考，进而加深印象。同时还可以让学生在课堂上进行讨论与交流，进而提高学生学习的积极性。同时还要让学生明白数学来源于生活，与生活中的实际是紧密联系的。如在进行资金的统计能力的教学时，可以将学生每周零花钱的支配作为例子，让学生进行合理支配。此外还可以采用发散式的教学方式充分挖掘学生的潜能，使学生理解和掌握新知识。
五、在课堂中渗透数学思想
掌握数学思想对学生理解、掌握和运用数学知识是非常重要的。学生如果掌握了数学思想，就可以快速有效地解决各种复杂的数学问题。这样学生在经过长期的数学思想的训练后就会形成较强的逻辑思维能力和数学思维，进而在解题的过程中可以节约时间。教师采用这样的方式进行教学，就会教会学生解题的方法和思路，进而实现预期的教学目标并且建立高效课堂。
六.利用合作式学习提升协作能力
坊间有一句话说的很有道理：“众人拾柴火焰高”，其实初中数学的学习也是如此，如果在教学中可以适当地引入合作学习的思想，既可以让学生之间优势互补，互相学习互相帮助，达到最佳学习成效，同时让学生一起对难题参与讨论、各自发表见解，还可以培养学生共同合作解决难题的能力。并且团队式的合作学习相比传统的教学模式是一种巨大的变革，能有效促进教学手段的创新。举一个简单的例子，教师可以根据学生的成绩与个性进行交叉分组，让学生在课堂上能够根据一定的主题进行组内探究式学习，能力较强的同学带动能力一般的同学，并且同龄人沟通起来没有障碍，能够对某一问题进行更好的表达，通过集体智慧能够实现成员之间的取长补短，促进共同进步。并且这样的方式避免了以往满堂灌式教学模式的重蹈覆辙，让学生们根据一个课题展开自由讨论，能够有效培养学生的自主学习、自主探索的能力。
综上所述，为了实现数学学科的长远发展，在新课改的引导下建设高效课堂是必然要求，也是未来教学发展的必然趋势。那么在课堂教学中，教师要根据实际的教学情况与学生的特点，选择科学合理的教学方法，以激发学生的学习兴趣为主要任务，建设以学生为主体的高效课堂。然而高效课堂的建设不是一蹴而就的，需要广大教学工作者在今后的教学中细心研究、大胆实践，找到最适合当前时代背景的建设方针，这样我们才能够真正的提升现代初中数学教学的质量。