张梦媛
张家口市桥东区大仓盖镇定兴堡小学
摘要：根据一年级语文教学活动的开展情况来看，学生在课堂学习活动中最容易出现的问题便是注意力分散，最普遍的表现是上课爱做小动作，不注意听讲，和同学窃窃私语等，这是当前一年级语文课堂中难以提高教学效率的主要原因。教师如何在教学活动中提高小学生兴趣，使其能够集中精神参与学习活动，是当前一年级教师教学活动中普遍面临的问题。本文主要内容探究了一年级语文教学活动中激发学生兴趣的相关的对策，希望能为我国一年级教学活动的顺利开展有所参考。
关键词：一年级；语文教学；学习兴趣
前言：一年级学生处于刚刚离开父母怀抱，正式接受义务教育的阶段，无论是课堂表现还是课后学习，都无法严格遵守规章制度。语文课程作为一年级课程中的重要组成内容，对于提高学生表达能力，锻炼学生社交能力以及学生未来学习发展，都有着十分重要的作用。基于此，语文教师在教学活动中一定要认识到语文课程对于小学生的重要性，从实际情况出发，提高学生的学习兴趣，使其能够积极配合老师参与到教学活动中，进而为提高语文课程教学质量奠定基础。
一、提高学生学习兴趣对课堂教学的重要性
孔夫子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，由此可见，对于学生而言兴趣是最好的老师。对于一年级小学生而言，处于刚接受义务教育的阶段，兴趣是引导学生实现教学目标的最积极因素、最现实因素，也是学生得以提高自身知识素养的内在动力，只有存在这种内在动力，学生思维最终才能够得到有效发展。因此，对于一年级语文教学活动而言，学生只有对语文知识充满好奇心，才会提高自主能动性，进而积极主动的获取知识，这也是教师对一年级学生开展教育活动中的重点、难点，教师只有激发学生的学习兴趣，才能够促使语文教学活动顺利开展[1]。
二、一年级语文教学中激发学生学习兴趣的相关对策
（一）巧设趣味导入，激发学生好奇心
教师在对一年级学生开展语文教学活动时，可以结合低年级小学生的自身特点以及教材内容，通过设置趣味性的课堂导入环节，激发小学生的好奇心，进而促使小学生得以集中课堂注意力，方便教师顺利开展教育教学活动。
例如，教师在对学生讲解课文之前，可以通过组织小学生猜谜语、讲成语故事等方式，引导学生一步步进入课堂学习活动中[2]。例如，教师在对一年级学生讲解《对韵歌》这篇文章时，可以向学生设置谜语：身体多轻柔，逍遥漫天游，让学生们打一个天上的东西。逐步引导学生猜出云这个谜底，根据小学生实际情况，可以合理设置其他谜语，激发学生好奇心，使学生能够集中注意力在课堂教学活动中，进而为后续教学活动的顺利开展奠定基础。
（二）创设趣味情景，激发学生学习兴趣
根据一年级语文课文来看，具有短小精悍的特点，教师在教学过程中可以采用阅读教学的方式，引导学生朗读课文，培养小学生的语感，通过阅读这一过程，训练一年级小学生的说话能力。例如，教师在对学生教授《小小的船》这篇文章时，可以根据小学生特点，对课程教学活动进行精心设计。通过多媒体设备，向小学生展示夜空图，让学生闭上眼睛想象徜徉在夜空中的情景，教师在此过程中对学生进行言语上的引导。让我们一起飞上夜空，坐在月亮上，此时我们可以看到什么呢？调动学生的参与积极性，使学生能够积极回答问题，为学生创设一个有趣的情境，使学生能够在老师的引导下，对文章内容进行探索，进而激发一年级小学生的学习兴趣，使其能够积极配合教学活动。
（三）提高作业趣味，唤起学生对语文知识的欲望
针对于一年级小学语文课后作业而言，教师可以从可看、可读、可操作等方面入手，注重课后作业的目的性，以便能够促使学生在完成作业过程中充分发挥自主能动性，培养学生创造性思维。基于此，教师在设计语文课后作业时，内容尽量新颖并且富有情趣[3]。例如，想要使小学生掌握拼音，可以通过找声母、韵母的方式进行拼音练习，想要使学生掌握生字，可以通过将偏旁打散的方式，让学生根据课堂学习内容复原文字，通过这种游戏化的课后作业，提高学生对语文作业的兴趣，进而对语文知识产生欲望，为学生未来语文学习活动顺利开展提供保障。
结语：综上所述，结合当前我国小学一年级语文课程教学活动的开展情况来看，想要在课堂教学中激发学生学习兴趣，需要从教材以及学情入手，通过巧设趣味到导入环节、创设趣味情景以及提高课后作业趣味性等方式，激发学生好奇心，使学生能够在课堂教学活动中集中注意力，积极参与学习活动，在教师的引导下掌握拼音、生字词等知识，不断提高小学生的语文素养，为其日后发展奠定基础。
参考文献：
[1]赵金玲. 浅谈如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J]. 新课程(小学版), 2019(005):162.
[2]张树英. 小学低段语文教学中学生学习兴趣的激发[J]. 中学生作文指导, 2019(027):P.211-211.
[3]刘贤德. 如何培养小学低年级学生的语文自主学习能力[J]. 黑河教育, 2019(002):38-39.