龙君相
贵州省镇远县蕉溪镇初级中学 557701
【摘要】语文教学是初中教学内容的重要组成部分,是师生之间相互通过课本知识进行对话的过程,同时,语文学科也承担着塑造学生独立人格,培养学生未来发展能力的使命。对于正处于初中阶段的学生们来说,他们正位于一个人生综合素质形成的关键位置上,把学生的核心素养发展融入到日常的语文教学活动当中,有助于推进学生的语文素养的提升。
【关键词】初中语文 核心素养 阅读教学
【正文】初中语文作为三大主科之一，其核心素养的教学培养也是必需的。基于核心素养的这种阅读教育模式是语文学科当中较为重要的教学内容,也是语文学科中关注核心素养培养的一个重要培养渠道。本文通过对核心素养下语文阅读的内涵的相关分析,提出了相关的提高核心素养下语文阅读教学质量的建议和方法。
一、核心素养下语文阅读的教学意义
语文核心素养主要是针对性的培养学生们的语言表达，交流，理解，创新能力。通过相应的阅读,可以很好的实现语文核心素养的培养目标。对于语文阅读来说,它是一种信息的传递、运输、加工处理的过程。在阅读当中,学生们从书本中获取相应的知识,在获取知识之后,通过自己的理解加以诠释,最后再输出信息,进行表达,这个阅读的过程是一个锻炼学生们对于知识信息加工处理的过程。在阅读当中,学生们可以收获到如何进行快速的表达,如何进行快速的阅读理解,这些学习都有助于提升学生们在日常生活当中的社交能力。
同时,阅读教学也被赋予了相关的新意义。一方面,学生们通过不同种类书籍的阅读,可以学习到各种方面的知识,通过博览群书,可以获得书本以外的知识,增加自身的文学储备,开阔自己的眼界。比如学生们可以通过一些科普读物来增加一些科普性的专业知识;通过一些文学的著作,可以了解相关的历史;通过科幻读物可以增加自身的创新意识,发展发散性的思维等等。另一方面,阅读的过程也是一种文化熏陶和积累的过程。阅读中有很大一部分的书籍都是我们历史文化的积淀,都是中华民族优秀传统文化的宝贝。学生们通过阅读,不仅可以增强对这部分优秀文化历史的理解,还可以进行文化的传承。而通过对国外书籍的阅读,学生们也可以跟紧时代发展的潮流步伐,融合时代精神,取其精华,去其糟粕,丰富自身的情感,提高自身的修养和审美。
二、提高核心素养下语文阅读教学的建议及方法
2.1转变阅读方法,扩展阅读资源
教师需要学会逐渐改变自己的阅读教学方法,克服古板老套的阅读教学,同时还要不断扩展学生的阅读资源。
在平时的语文阅读课堂中,学生们的阅读既是个体的独立性思考,也会因为某些原因,受到群体阅读的一些影响。所以,其实每一名学生都是一个独立且不同的个体,通过自己的阅读,都有着自己与他人不同的阅读观点,也因此个性化的阅读教学方式,有助于学生们构建自己的、个体的观点，也有助于赋予学生们新的阅读体会。在阅读过程中,教师也可以让学生们之间相互探讨交流,相互启发,形成一种双向互动式的阅读教学模式,并在这个模式下,当教师指导学生进行阅读的时候,可以让学生们通过写作或者说话的方式来表达自己对于阅读的一些个人理解,个人观点,以此逐步培养学生们阅读理解,接收信息和表达的能力。
例如在讲解七年级上册的第六单元19课安徒生的《皇帝的新装》这篇文章时,教师可以让学生们从阅读的过程中体会皇帝的新装的真实含义,认真思考对比,为什么皇帝明明没有穿衣服,而所有人都不说实话,只有一个小孩指出皇帝没有穿衣服。通过不断地加深阅读理解,分析出原因,让学生们充分理解其中的道理,最终得出"任何时候都不要虚伪,始终保持一颗天真,纯真的心灵"的结论。通过这样的方式,既可以有效的提升学生的语文阅读学习的兴趣,还可以提升学生们的语文素养。
2.2培养独立性阅读,加强探究精神
每一个学生都是学习和发展的主体,也因此在教学过程中要真正从学生的学习出发,为学生主动学习创设一定的有利条件,激发出学生主动探究知识的热情。教师在这方面的阅读教学可以通过激发学生的阅读兴趣,来引发学生对于这篇文章的阅读渴望,这种方法也可以叫做教师的引导,通过教师的一定层次的引导,渐渐地引发出学生的好奇和热情。这就是教师设计方法的巧妙之处了,通过巧妙引导,培养学生自主探究的意识和能力。
例如在讲到八年级上册第三单元第九课郦道元的《三峡》这篇文章时,因为三峡是我国著名的水利工程,虽然没有系统学过但同学们也多多少少有一定的了解,也不全面,这时在阅读讲解中,教师就可以问大家"我们都知道三峡工程是我们国家的一项伟大的水利工程,我们都听说过它的伟大壮观,但是我们有人真正的去过三峡吗?咱们有谁真正现场感受过它的宏伟?好的,今天就让我们一起走进书中的三峡,看一看三峡惊为天人的壮观景象到底如何",这样教师引导性的阅读,既可以激发出学生们对事物的好奇心,也因此会使得学生更加专注,主动地去阅读,有助于自主探究性阅读能力的培养。
【结束语】总之,随着如今教育改革的日益发展,考试中也在逐渐加大整体试卷阅读量,所以提升学生们的阅读能力是教育发展的不可逆转的趋势，教师要在基于核心素养下,不断地改变阅读教学模式,不断地激发学生兴趣,促进学生阅读能力和语文素养的提升。
【参考文献】
【1】何红兵.初探基于核心素养下的初中语文阅读教学[J].教育(文摘版):00282-00282.
【2】李兰华.浅谈基于核心素养下的初中语文阅读教学[J].《考试周刊》,2019,000(082):66-67