罗旦
广东省雷州市新城街道新城中心小学
摘要：随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量逐渐增高。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“小组合作学习，调动学习动力”“重点知识教学，巩固基础知识”“信息技术教学，吸引学生目光”“精心设计教案，打造高效课堂”这五个方面入手，针对提高小学语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：小学语文；课堂气氛；小组合作；重点知识
小学语文是学生学习的重要科目之一，对于学生具有重要的影响作用。为此，任课教师在平时课堂教学之中要有意识提高课堂教学质量，采取新颖、多样的教学方式进行授课，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，为提高小学语文课堂教学质量提供良好的条件支持。与此同时，在授课期间，任课教师要从实际学情出发，采用复合实际的教学方式进行授课，进而主动迎合学生的教育需求，有效促进学生综合素质的发展。
一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣”
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习语文产生浓厚的学习兴趣时，学生不仅会积极主动投入到语文学习之中，更会乐此不疲，十分享受学习语文的过程，有益于提高课堂教学质量。为此，任课教师要有意识激发学生的学习兴趣，并且在课堂之中营造轻松愉悦的学习氛围，来使得学生轻松学习、快乐学习、享受学习，从而获得更佳的教学效果。
如学习《坐井观天》为例，首先任课教师进行新课导入，激发学生的学习兴趣，激发学生的发言欲望。“假如你是一只青蛙，一直生活在井洞中，会有如何感想，请站在一只青蛙的角度去思考。”有的学生说道：“会不禁想象到天空真小，可以一眼望到边缘。”还有的学生说道：“世界真鼓噪，毫无生趣可言。”随后，任课教师引导学生学习课文，并且随机挑选学生用自己的话语叙述课文的发展情节，有效提高学生的语言表达能力。“有一只青蛙，他一直生活在井洞之中，从来没有出过那口井……”这样，学生在课堂之中积极发言，无形之中营造轻松愉悦的学习氛围，大大提高课堂教学质量。
二、小组合作学习，调动学习动力
学习动力是学生坚持学习的精神支柱和源泉，对于课堂教学质量和学生的学习成绩具有重要的影响作用。假如学生在漫长的学习过程之中缺乏学习动力，学生不仅会十分烦躁，甚至会抵触学习，产生厌学心理，十分不利于学生的发展。为此，任课教师可以从小组合作作为切入点，来设立一定的条件，有效调动学生的学习动力，使得学生在学习的过程之中充分发挥学习主动性，来提高课堂教学质量和效率。
如学习《树和喜鹊》为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，引导学生充分感知即将要学习的内容，以便提高学生的学习效率。随后，任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中总结学习内容，并且将自己不理解的内容进行勾画，以便进行重点学习。有的小组总结到：故事采用三段式结构来写，先写树和喜鹊都很孤单，再写那里种了树，来了很多喜鹊，树和喜鹊都有了邻居，最后写树和喜鹊都很快乐。还有的小组总结到：认识“窝、孤、单、都、邻、居”等6个生字和“子字旁、倒八”两个偏旁，读准多音字“只、种”，会写“单，居”2个生字。随后，任课教师对于学生所总结的知识进行评价，并且引导学生尝试自我学习，来有效加深学生的学习印象。
三、重点知识教学，巩固基础知识
语文基础知识是语文教学内容的重要部分，加强对学生基础知识的学习和训练，不仅是时代发展的要求，更是教学发展的必然因素。
为此，任课教师必须重视基础知识教学，使得学生通过基础知识训练获取一定的知识和能力，还能达到巩固学生基础知识的目的，从而提高学生的学习成绩，为提高小学语文课堂教学质量提供良好的条件支持。
如学习《曹冲称象》为例，首先任课教师总结重点重点，来巩固学生的基础知识。像课文共有5个自然段。写的是曹操收到了一只大象，却不知道大象的重量，众位大臣说造一杆大秤来称量大象，结果曹操很不满意，他七岁的儿子曹冲想到了一个更好的办法，称出了大象的重量……随即，任课教师给予学生充足的自我学习时间，对于学生进行随即提问，来检验学生的学习情况。如曹冲、官员、重量、秤杆等生字的默写和读音，来达到较好的学习成果。与此同时，任课教师对于积极回答问题的学生进行及时的鼓励和表扬，来达到激励鼓舞的作用，以便学生全身心投入到学习之中，有效促进学生综合素质的发展。
四、信息技术教学，吸引学生目光
信息技术教学是当今教学的一大进步，信息技术不仅拥有深情并茂的教学特点，给予学生视觉和听觉上的刺激，有效加深学生的学习印象，还可以将学生的抽象思维变成具体思维，大大提升学生的学习效率。为此，任课教师可以适当借助信息技术的力量授课，来吸引学生的目光，激发学生的学习欲望和兴趣，为提高课堂教学质量提供良好的条件支持。
如学习《小蝌蚪找妈妈》为例，首先任课教师制作课件，来吸引学生的注意力。首先入目的就是小蝌蚪的图片，小小耳朵身体，长长的尾巴。随即，则是小蝌蚪的成长历程，慢慢地长出四肢，尾巴逐渐变小，逐渐长出眼睛等部位，十分神奇。在此基础上，任课教师将课文内容制作成动画，来帮助学生学习。果然不出所料，学生看到动画片十分兴奋，也看的十分认真，甚至还能将课文内容叙述出来，看来课堂教学十分成功。学生说道：“在池塘中有一群小蝌蚪，他们勇敢地外出寻找自己的妈妈。首先看到的是鲤鱼，又看到了乌龟，经过询问后，发现他们都不是小蝌蚪的妈妈……这样，通过信息技术教学，学生不仅可以全身心投入其中，还能自主学习，充分发挥学习主动性。
五、精心设计教案，打造高效课堂
精心设计教学方案是高效课堂的重要前提条件。因此，任课教师在教学之前要精心设计教学方案，合理布置教学方案，采取适合学生的、学生所喜欢的教学方式进行授课，来激发学生的学习欲望，从而打造高效率课堂。这样，学生在教师的引导和带领之中，会全身心投入到学习之中，充分感知语文学习的魅力。
如学习《狐假虎威》为例，首先任课教师出示狐狸和老虎的头饰，设计悬念，引导学生发挥想象，想一想一只老虎和狐狸相遇会发生什么有趣的事情。有的学生说道：“狐狸和老虎见面两个人会打架，狐狸比老虎更加弱小，老虎要凶猛一些。”还有的学生说道：“狐狸和老虎相遇，他们会说一说自己的英勇事迹。”一时间学生纷纷都在发表自己的想法和答案。在此基础上，任课教师引导学生精读课文，并且提问学生“读了这一段，你觉得老虎和狐狸谁更厉害，从哪些词语，可以看出来请说一说你的原因。”“在阅读完文章时，你获得了哪些知识？”任课教师通过设置悬念和阅读指导，学生不仅可以更加全面认知文章，还可以加深学生的学习影响，促进学生综合素质的发展。
总而言之，想要更佳的教学效果，任课教师和学生就必须划分更多的时间和精力去不断学习，不断完善。另外，任课教师要立足于教学实际，转变角色，从课堂的主导者转变为课堂的参与者和引导者，突出学生的主体地位，进而更好地为学生所服务，更好的促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]张亚,杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索,2016,000(010):21-24.
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