何星龙
四川省平昌县高升小学 636400
摘 要：小学语文教学中,极其重要的部分是阅读和写作。读和写是基础，是阅读和写作的重要组成部分。但阅读也是写作的基础, 阅读的发展延伸就是写作。所以在小学语文教学中，小学语文的教学方式采用读写相辅相成的形式。这样更加的科学时效。我们以教材为基础，拓展阅读范围、强化写作训练，从这三方面出发。来对小学的语文阅读部分教育进行探讨。
关键词：语文阅读；写作水平；教学方法
小学语文教学教学应该注意: 阅读教学必须写作教学技法相联系相辅相成。由此可见读写不分家，写作的基础就是阅读训练，同样的写作也是阅读的延伸。因此教育教学应当与教学目标相结合、阅读和写作相结合。可以使学生在阅读中逐渐积累从而达到潜移默化的作用。滴水可穿石，写作的基础也将由此变得牢固。读写相互促进相辅相成，更加有效的开启学生的思维方法，从而达到提升学生但写作和阅读能力的作用。
1 结合教材兼读带写
新课程改革下的亮点是以教材为主用教材教学。小学语文的教学就如一个待开采的宝藏，里面有着数不尽的教育教学资源。依托于教材并不是说重点关注教学的设计方面，而是着重关注教学的内容。更多的去创新教学方法，注重所创新的教学方法和内容的本源问题是否得到了完全的开发。学生真的学会或者说会学习吗？所以教师需要让学生自己先进行课文的研究，在此之后再进行对学生的指导，然后学生再进行互相评价和自我，教师在每日的同学练习时要合理利用好每篇练习材料，多重引领学生们对于优秀文段的阅读，使学生们可以更好的体会到语言的魅力。在此时，教师还需要丰富和拓展教材的内容，着重增强学生的思维能力和创新意识的养成。比如说在我们学习桂林山水的时候，作者没有一开始就开门见山的对桂林山水进行描述夸奖桂林山水的美丽，而是先对他的大海进行描述，在与西湖的平静形成相当鲜明的对比。使我们对桂林山水的美景有更直观的感受，使桂林山水的美景活灵活现的呈现在眼前。在课堂上，教师要领导学生去领略桂林山水的美丽，教导学生如何去品读课文。了解文章的内涵体会作者想要抒发的感情，学习到知识丰富自己的读写能力，从而达到灵活应用的目标。
2 打好读写的基础注重课外阅读的拓展，
小学语文目标明确要求，教师应该注重培养学生的学习能力。使学生可以更好的接触语文阅读材料，在语文阅读中逐渐掌握和应用语言的知识。
从此可见，阅读能力的提升必须要加强阅读量的积累，必须拥有足够的阅读量学生才可以得到更好的发展和拓宽写作的空间。所以我们更应该加强学生的课外阅读方面能力，促进学生多读书，从中积累更多的阅读方面技巧。从而达到开阔学生的视野，提升学生的思维能力的作用。让学生能形成自主学习的好习惯。在阅读课的基础上，增加课外阅读的时间。学生通过更多阅读知识的积累，掌握更多优秀的知识和能力。那以后的写作中，将更加的轻松，让写作更加的有保障。此外在课外阅读中，教师应当指导学生多读书的同时也应当注意多积累一些名言名句和佳句。对于好词好句可以进行摘抄赏析，通过手写来强化记忆起到提高写作水平的效果。我们也可以开展以下的活动来提升写作能力。比如说，每天的课上抽出10-15分钟的时间进行佳句推荐，每个学生轮流进行自己所积累的佳句推荐。这样不仅可以使所有同学得到更好的提升，还可以调动学生的积极性。在读写结合的活动中，应以兴趣为主，指导方法和展示为辅的宗旨来进行。使学习变得更加趣味，增强学生学习的积极性。
３ 强化写作方面的训练,促进读写的进步
教育教学中，我们经常会发现很多学生都很爱阅读。而那些阅读能力强的学生就会更加的喜欢阅读。但是写作的能力却相对一般，这有可能就是因为练习过少。阅读中学习到的知识没有得到及时的运用和巩固，从而造成了巨大的差异。虽说写的基础是读，然并不是有了基础就可以毫无阻碍的进行写作。应该读写相结合，在读中掌握和巩固所掌握的知识，从而促进读写的双重提高。小学时期是学生发展的重要时期，小学生的思维相对单一，思维发展的特点主要是以具象的思维为主题逐渐向抽象思维进行过度。教师应该在教育教学的阅读课中，根据小学生思维方式来进行教学。而非对学生直接进新要求，必须运用各种各样的写作技巧去完成写作。应该尽可能的去展示具有特点相对较为经典的段落让学生进行分析，使他们从中得到经验。怎样完成一篇优秀的文章，首先我们应当明确做的目标。优秀的文章中可以为我们提供写作的素材，指明写作的道路。教师可以教导学生如何参考优秀的阅读素材，从中借鉴和仿写。在仿写中学生可以学到很多的方法和技巧，这样不仅加强了学生对阅读材料的理解，而且还可以使学生的写作得到更好的发展。
４结束语
加强小学生读写结合的训练非常重要。读写结合是小学语文学习过程中极其有效的方法之一。教师要教会学生如何将写作和阅读联系起来，让学生的阅读量得到充分的提升为写作打好坚实的基础。并在写作的训练中产生对阅读的渴望和兴趣，借此学生可以更好的理解课文，拓展视野来提高语文的综合素养。
参考文献：
[1] 冯强松.浅谈小学语文中读写结合的有效策略[J].学周刊2017(07):25-26.
[2] 龙明翠.小学语文读写结合中培养学生创新思雏的方法[D].新课程学习(上),2017(07):12-13.