黄丽
广西南宁市玉洞小学 530221
摘要：现如今，随着人们生活水平的提高，教育素质也应该随着提高。一直以来，语文写作在与小学语文教育中都是很重要的一部分，面对枯燥无味的文字，学生很难对语文写作提起兴趣，一度感觉语文写作是一个很难的题。面对学生学习态度不太积极，教师们应以开展新颖的课程方式，让学生们对学习提起兴趣，从而也可以促进语文写作水平的提升，
关键词：小学语文；习作教学；现状；策略
前言：语文习作不仅仅只在小学语文教育中起重要的作用，以后在中学，高中都是语文学习中不可缺少的一部分。语文习作将在我们以后的生活中一直都会存在，所以我们应该对语文写作重视起来。小学从三年级开始进行习作的开展学习，教师们应该从头抓起，用合理的方法让学生喜欢写作，把写作当成一种记录生活的方式，生活中发生的有趣的事都可以用写作的方式记录下来，久而久之，写作灵感就会自然而然的涌上来，这时就不会觉得写作是一件很困难的事情。面对语文课程，学生也不会觉得枯燥无味了，可以提高学生对学习的积极性，端正了学习态度，同时也开拓了自己的眼界和知识层面。
1 小学语文习作现状
1.1 学生习作基础未夯实 , 缺乏写作素材
小学生刚接触习作，不知道从何下手，这时更重要的是老师的指点和教育，教师应先教会学生最基本的习作方法和要求。小学生最开始可能会乱写一通，这时老师应耐心的指点出错误，并帮助学生纠正。面对最开始接触习作的学生们，教师们应该用新颖合理的方式让学生理解习作的意义，不会被枯燥无味的文字所打击掉学习的积极性，小学生文化底蕴较浅，没有丰富的知识积累，所以在习作中写出的文章比较空洞，没有深层次的内容。而老师应该做好引导，让学生从简单变得复杂，从肤浅变的深奥。最开始可以以写日记记录生活的方式，开始对学生进行写作练习，比如：今天发生了一些什么有趣的事，你见到了什么重要的人，或者你有没有喜欢上一件什么东西，都可以以写日记的方式记录下来。学生们刚开始习作的基础不扎实，也没有丰富的写作素材的积累，所以老师们应该从头抓起，慢慢的教育他们，该如何把文章写得精彩。
1.2 教师重形式，轻内心感悟
面对现在小学语文习作的教育，老师们会更注重学生的写作水平和写作的格式是否正确和完美。从而忽略了学生自己的想法，让学生没有想象的空间，而在习作中写出作文也没有生机和活力，都是千篇一律的无味的词语和句子，没有一点自己的想法。写作文应该以求真务实为基础，至真至实才能至高至远，学生可以以真实发生的事情为基础，从而在添加上自己的想法，可以引用一些名人名句或者是歌词，诗句，来增加整个文章的表达效果。不会显得那么枯燥无味。
1.3 教师评价片面主观化
在小学语文习作的教育过程中，除了学生要写之外，老师给学生的评价也很重要，只有知道自己哪有不足，才可以更好的查漏补缺。但是在现在普遍的语文教育习作中老师只是把习作作业布置下去，到时间收上来批改，然而并没有认真的看每一篇习作。所以对习作的评价也只是千篇一律，客观的看大多数学生哪个地方做的不好，然后在统一的给学生说。但实际上每个学生的不足是不一样的，而老师需要的是给每一个学生都指出自己哪里不足，然后更好的让学生加以改正，使以后能做到更好，乃至力求完美。
2 小学语文习作教学改进策略
面对小学语文习作教学，老师们应用提出更好的方法，让学生更好的学习语文习作，能够提高学生的学习积极性。老师们可以先定一个题目，然后让学生在习作的课上都发表一下自己的想法，全班一起，讨论自己的习作想法。然后同学们写完作文时，老师可以把学生的写作作业打乱让学生互相修改，指出写得好的地方和写的不足的地方，让学生们学会取长补短，查漏补缺，看别人写的好的地方，可以借鉴，写的有问题的地方，想想自己有没有出现过这种问题？这样既促进了学生的学习能力，又提高了同学们写作的水平。也减轻了老师修改作业的压力。写作水平的提升，更多来源于生活和自身感受，在生活中所发生的每一件事都可以以文章的形式来表现出来，通过一件事情，你所联想到的和你理解到的，以及你以后想要怎么做？都可以写在文章里，当然，只光秃秃的叙述一件事情，当然是枯燥无味的。同学们，可以在文章中加一些属于自己的东西，同时也可以吸引到读这篇文章的人。学生们的理解能力和思维方式的不同，会造成对习作感觉简单和困难的差异，老师们应“对症下药”对于觉得困难的同学进行帮助和开导，让他们不能对习作产生害怕的心理，对于觉得简单的同学进行鼓励，让他们可以看一些课外资料，丰富自己的知识层面。
3 结束语：
语文习作将在我们以后的生活中一直起到重要的作用。在现在我们上学的过程中，语文写作占的分值也比较大，所以语文习作对于语文成绩是比较重要的。我们应该重视起来，特别是小学语文教育中，老师应从头抓起，培养良好的写作习惯，让学生学会记录身边的每一件事，且需要多读书，丰富自己的知识层面，在习作中灵活的运用词汇和名言名句，这些不仅可以丰富文章的内容，同时也可以使自己的知识库更充实。所以小学语文习作教学，应以有趣的方式进行，让学生喜欢上习作。
参考文献：
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