黄丽波
娄星区花山中心学校 湖南省 娄底市 417000
摘要：汉字的一笔一画都体现了中华民族的风骨，虽然不强制要求学生的字体自成一派，但也要做到将汉字写得规矩整齐，所以从小学开始。教师就必须重视学生的汉字书写。而且练习书写还有一个好处就是学生在练习的过程中可以静气凝神，这对于学生的修养提高也有很大的益处，从简单的笔画到整体的汉字书写，教师应该循序渐进的提高要求，让学生慢慢的增强自我汉字书写能力。
关键词：小学语文；汉字书写；临摹字帖；长期坚持；鼓励学生
很多学生不明白练习书法的目的是什么，所以在练习的过程中会敷衍地对待教师，应该将练习书法的益处，以及为何要让学生练习书法，一点一滴地讲述给学生，让学生做到心中有数，从而在练习的过程中以积极的心态面对汉字的书写，在本篇文章中，我结合多年的教学经验，对于小学语文教学中提高学生汉字书写的能力做出了如下的分析，希望我的分析对各位教师有所帮助。
一、临摹字帖进行练习
在练习的初期，学生更多地是对优秀的字体进行模仿，教师可以让学生临摹字贴，以此作为学生练习的第一步，但是并非说学生临摹字贴就可以顺利地提高学生的汉字书写，很多学生长时间的临摹字贴，反而增强了学生对磁铁的依赖性，离开了字贴，仿佛就无法正常的进行书写，所以教师必须让学生气能够进行临摹，又能够独自进行书写，教师要从临摹，字贴等教学方式中算出最为合适的一种教学方式。
例如，在进行讲解《大青树下的小学书本》这一节内容时，学生需要掌握“晨”“绒”“球”等汉字的读音与书写方式，为了更好地让学生掌握汉字的书写，我会让学生准备好同步字帖，让学生进行临摹练习，因为在开始练习的时候字帖是最好的引导者。但是我也会要求学生在临摹完字帖之后，一定要自己在田字格中独自进行书写，这是为了避免学生对字帖产生过多的依赖，因为如果只进行临摹训练，学生可能临摹字帖临摹得有模有样，但是一到田字格中进行自主书写就会打回原形，所以我不仅会重视学生的临摹训练，也会重视学生的自主书写。临摹字帖说到底也只是提高学生书写能力的途径之一，教师一定要明确这个道理，不能本末倒置过于注重临摹这个形式，而忽视了学生本身书写能力的提高。
二、长期坚持书法练习
学生刚开始练习时会兴致勃勃，但随着时间的增加，学生的兴趣也随之减弱，但是想要拥有一笔好字，这背后一定是有着诸多的汗水与努力，所以教师应该以较为强硬的态度要求学生进行书法练习，长期的坚持与奋斗，才会收获到成功的果实，没有平时的努力与付出，也就没有了最终的硕果累累，为了更好地督促学生进行练习，教师可以将其当作一项作业布置下去，借此增强学生练习的自觉性。
例如，我在进行讲解《手术台就是阵地》这一节内容时，会让学生去体会白求恩先生在如此危险的情况下仍然坚持进行手术拯救伤员的这种无私奉献，坚持不懈的精神，课文通过描写当时战斗情况的严峻来反衬白求恩先生高尚的品德。白求恩先生身上拥有很多良好的品质，我会引导学生慢慢养成这些良好的道德品质，比如说，当学生在练习书法的过程中感到疲倦从而想要放弃时，我会鼓励学生说：“白求恩先生当时连续工作了69个小时，他仍然没有想过要放弃，现在就只是遇到一点点的挫折你就想要放弃书法练习好吗？” 当学生重新打起精神坚持进行书法练习，时间一久学生就会发现自己字体的进步非常地巨大，这其实都是学生能够坚持不懈地努力练习所获得的成果。
三、进行评比鼓励学生
虽说长时间的练习是提高自我能力的必要条件，但让学生长期地保持这种学习状态会打击到学生的积极性，教师可以通过其他的措施来刺激学生，提高学生的兴奋度，比如教师可以定时让学生进行书写，然后纵向对比自己书写能力的提高，这样可以让学生明显地体会到自己的巨大进步，从龙飞凤舞到整齐划一，这种进步会让学生拥有一种成就感，而这种成就感或者说是满足感，会让学生在之后的练习中更加努力认真。
例如，在进行讲解《九月九日忆山东兄弟》这一首古诗时，我会先和学生分析这首古诗每句话所表达的意义，并带领学生体会这背后的情感，并让学生进行古诗的笔记，除此以外我还会借助这首古诗来检测一下学生汉字书写能力是否有一定的进步。首先我会让学生在这节课将这首诗抄写在田字格本中，然后将这个本子上交给我，我会帮学生保存。在接下来的一段时间内，我会督促学生进行汉字书法的练习，一段时间之后我会让学生重新将这首诗写在田字格中，并将学生之前书写的内容分发下去，让学生自行对比这两份古诗书写字体的好坏。当学生直观地体会到练习后的字体更加地漂亮，在之后的练习中不用教师的督促就会自觉地进行书法训练，甚至当学生了解了书法练习的好处学生就会以一种积极的态度来面对书法训练，这对于提高学生汉字书写能力是有益无害的。
总而言之，提高学生的书写能力并不是一件容易的事，教师需要考虑到方方面面，为学生提供最好的学习环境，让学生能够完全地投入到书法的练习中，教师也需要把握学生的心理变化，使学生的心理状态保持较为积极的一面，避免心理变化给学生的学习与生活带来不良的影响。
参考文献：
[1]王加明.养成良好书写习惯,提升小学语文教学质量[J].科学咨询(教育科研),2016(06)
[2]王霞.浅谈小学语文写字教学的有效方法[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2012(02)