李雪
成都市龙泉驿区青龙湖小学校
摘 要：无论在什么年代，教育一直是被重视的，而且社会的不断进步让教育更加进步。而且对人才的培养也越来越关注，所以开展了素质教育，以及九年义务教育，为了提高全民族的综合素质。其中小学这个时期尤为重要，对人生价值的培养以及个人能力都有很大的影响。在小学语文教育当中，对小学生的文化关念的形成也非常重要，并且在小学语文的教学当中老师善于运用情感，感化学生使学生能够养成良好的性格，还能提高语文的学习能力。
关键词：语文能力；感化教学；良好的性格
即使是在语文教学中运用情感的方式，也是有一定的方式和方法，如果应用不当会对学生性格有不好的影响，传统的教学模式只是照本宣科的讲学，而且语文类学科阅读较多，学习较为枯燥，很容易产生负面情绪，然后对语文学习非常的不利。但是在小学语文中采取情感教育的这样一种方式，可以感化学生，让学生更能感受生活和学习的意义。可以让学生对语文学习更加有兴趣，同时提高综合能力。
1 为什么要在小学课堂当中进行情感教育
这个社会由于科技的发展，大部分的工作都被机器替代，但是老师这样一个职业却不可能被机器取代的原因，和情感有很大的关系。机器是冰冷的，教育却是情感和情感的传递，将情感融入到小学语文课堂情感对小学生的良好人格形成有非常大的作用。在语文教学中融入情感教学，有利于促进学生们的全面健康发展。在对学生的语文教学中融入情感，有利于让学生深入其中，将更多的注意力放在学习中，在一定程度上提高了学生学习语文的兴趣。而且，在小学课堂当中老师在语文教学中投入饱满的激情、积极的情感来教授课堂，感染学生，可以促进学生的语言学习，一定程度上消除了学生消极情感对学习语文带来的负面情绪。在上语文课的时候，让学生们知道句子并不是简单的句子，是饱含作者深情的情感，只有到一定的情感需要释放，才能写出好的句子，才能有较高的语文素养。语文课堂是会带给人感动，带给人快乐的课堂，让人能够产生一种巨大的力量这样才是语文真正的意义，所以在小学语文教学当中渗入情感是非常有必要的。
2 情感教育作为一种新方式的可行性
2.1 感渗透帮助学生形成良好人格
小学语文课堂情感渗透帮助学生形成良好人格，丰富学生们的个人性格，而且老师的职责是教书育人，那么就不单单是教书还有育人，培养一个学生，要从性格开始，在小学语文当中渗入情感教育,对培育小学生的性格有很大的帮助，能够丰富她们的思维能力，对未来的发展有很大的作用。
并且小学生如同一张白纸，性格都没有完全的塑造完成，在语文教学当中渗入情感对于学生的三观有很大的帮助。从最近几年小学教材选择的文章都是注重对情感的培育，选的文章都具有教育意义。老师在教学中注重情感的输入以及带动，可以让学生们更有动力学习和探究语文，对形成良好的人格有很大的影响和作用，并且语文是一个缓慢的学习过程，运用情感教育这样一种模式可以让语文知识更深刻的留在脑海当中。拥有健康的心理，能够快乐的成长。
2.2 情感教育对于提高学生学习语文的兴趣有帮助
在将情感教育融入到小学教学中，情感教学更加注重对学生兴趣和知识接收能力的培养，在以往的教学模式下，老师应试的教学方式，让语文学习对于学生而言，显得格外刻板，枯燥乏味，学生对学习语文毫无兴趣，甚至在一定程度下，让绝大多数学生对语文产生厌倦和疏离，老师的节奏让学生无法跟上，就会导致学生落后，一次又一次的打击，会严重损耗学生学习语文的积极性和自信心，如此恶性循环下去，学生对于语文学习就会烦躁不安的心理态度，如此一来，运用情感教学的教学方式就显得格外重要，它从学生的角度出发，去深入了解和剖析学生学习中存在的问题和错误想法，从学生本身考虑，去纠正学生的消极态度，不仅能促进师生交流，还能带动语文课堂对于学生的感染力和吸引力，增加学生对于学习语文的兴趣和信心，学好语文是有一定难度的，但是当学生的信心起来后，他们就会主动地寻求解决办法和适合自己的学习模式，情感教学的方式，使学生不再难以跟上教师的节奏和模式，会潜移默化的改变学生对于语文学习的压力，树立学生的创新性和发掘性，减轻学生学习语文的压迫感和紧张度，还提高了语文课堂的丰富度，学生也不再注重应试的理论知识学习，而是更加倾重情感体验。
2.3 在小学课堂教学中渗入情感可以减轻学生压力
语文作为一种语言类的科目，小学生没有形成一定的思维，所以在学习过程中非常困难，而且在这个过程中很多的语文知识都是非常重要的为以后的学习，甚至语文能力和其他科目的学习也有一定关系。所以在学习语文的过程中，无论是老师还是学生都具有一定的压力和挑战，但是在教学中渗入情感可以一定程度缓解学生的压力，而不是产生负面情绪抗拒语文学习。
结语
在小学语文教学中合理的注入感情对培养学生性格以及提高学生的学习兴趣有很大的帮助，也可以让小学生们从小感受到语文的魅力，增强他们对语文的学习兴趣。对于三观的形成来说也是非常重要的，所以这样一种教学模式是值得认可的。
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