占献忠
湖北省黄冈市浠水县白莲镇白莲小学 438218
摘要：社会经济的飞速发展，使得网络信息技术在我国小学数学教学中广泛普及。利用丰富的网络资源，可以使课堂教学内容得到极大的延展，促使学生核心素养得到全面的提升。本文从网络信息资源的积极意义出发，探究了网络信息资源在小学数学教学实践中的应用策略。
关键词：网络信息资源；小学数学；教学实践；应用策略
网络技术的普及，让小学数学教学质量得到了巨大的提升。以往基础教育中存在的教学手段单一化、学生对课堂缺乏兴趣、学生注意力不集中这三个小学阶段的教学难题，在网络信息资源的应用下，得到了充分的解决。通过多元、趣味、直观、形象的网络资源，可以使原本抽象的数学概念变得具体、生动，促进学生核心素养的全面提升。能否利用好网络信息资源，提高小学数学教学质量，是当前小学阶段数学教学的重要问题。
一、网络信息资源的积极意义
（一）小学阶段数学教学的困境
小学阶段的教学，学生普遍6到12岁，他们在认知上有两个特点，一是认知组块化程度低，难以理解复杂、抽象的概念；二是学生的专注力弱，这是因为他们的还处在发育阶段。由于以上两个原因，学生在面对既抽象又连贯的数学课程时，只要中途“掉队”，就很难“追上”课程进度[1]。
（二）网络信息资源的优势
网路的普及，有效的解决了以上问题。教师可以通过丰富的网络信息资源，将多样化、趣味性的教学材料融入教学。学生注意力分散，可以利用音频、动画来吸引；学生认知组块少，可以利用形象生动的图片、视频来弱化课程难度。同时，信息技术可以有效地创设情境，在课堂中营造出解决明确问题的“心理场”，在生动、活跃的气氛带动下，每一位学生都能提高对于数学学习的积极性[2]。
二、应用网络信息资源，开展小学数学教学
（一）应用网络信息资源，弱化课程难度
在小学数学课堂中，教师如何将抽象的数学概念，生动形象地呈现给学生，是教学活动有效开展的关键问题[3]。教师需要使用符合小学生认知水平的教学方式，对课程中的重点和难点展开详细具体的讲授，确保学生能够理解。借助网络信息资源，教师可以轻易地弱化课程难度。在传统的数学课堂中，概念难度的弱化往往是通过实物展示来实现的，现在只需要借助网络资源，选择合适的音频、视频制作相应的课件就能实现，这大大的提高了课堂内容的丰富性和有效性。
例如：本节课的教学目标是“认识面积”，教师搜集网络信息资源，制作了课件。教师通过课件向学生展示了一厘米的线段，接着线段平移变成了一个正方形。教师提问“谁知道它的面积是多少？”，简单的问答后，教师又展示了一个同样的正方形，把这两个正方形连接起来形成了一个长方形，提问“那么这个长方形的面积又是多少呢？”。学生观察到了从线段到面积的整个推导过程，这极大的弱化了课程难度，提高了学生的学习效率。
（二）信息技术提高探究能力
新课改以来，教学活动的主体从教师变为了学生，教师只是教学活动的组织者和引导者。这种模式上的转变，要求教师充分使用多样化的教学手段，提高学生的自主发展能力，并为学生的自主探索搭建平台。如此，学生的核心素养才能得到全面地提升。教学实践中，教师可以通过丰富的网络信息资源为学生提供自主探究的空间，引导学生自己动手解决问题，让被动接收的传统课堂，变为主动研究的数学“实验室”。
例如：要讲授三角形的内角和，，教师从网络信息资源中下载了“几何画板”这个教学工具。在课堂中，教师邀请学生上台操作，经过学生的随意拖动改变，三角形的内角和一直是180°。这种通过亲身体验得出的结论，会调动学生更多的感官，在加深记忆的同时形成牢固的认知组块，强化了学生对基础知识的掌握。
（三）信息技术创设情境
丰富的网络信息资源，具备多样化的特点，这是小学数学教师创设问题情境的有效助力。借助网络信息资源，可以极大的降低情境创设的难度，调动学生的积极性，进而形成良好的学习氛围。与此同时，这也解放了教师，传统课堂的教学情境离不开教师的板书和实物演示，这对于教师来说是一项艰苦的重复劳动，现在只需要找到相关教学主题的网络课件或者是微课，通过多媒体播放给学生，就可以轻松创设情境。
例如：要讲分数的基础概念，教师找来了“切蛋糕”的微课课件。课件用动画的形式讲述了经典的切蛋糕故事，即小明把蛋糕切成4等份，一数客人，咦？有8个人。怎么办呢？她急中生智，横着切了一刀，蛋糕变成了8等分，视频结束。这时候教师可以提问了，“刚才的画面中出现了哪些分数？”在师生互动中，学生认识了分数。
结语：
科学技术和社会经济的飞速发展，不断为小学数学教学打开新思路，提供新方法。小学教师要积极利用网络信息延展课堂内容，夯实学生基础知识，激发学生自主探究，提高学生的社会实践能力，促进学生学科核心素养的形成。
参考文献：
[1]张永均. 网络信息资源在小学数学教学中的应用分析[J]. 求知导刊, 2018, 000(017):74-74.
[2]邓时川. 网络信息化教学体系在小学数学教学中的应用[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(长沙会场). 0.
[3]李慧. 网络信息资源在小学数学教学中的融合[J]. 数学大世界(小学五六年级版), 2019, 000(011):100.