邝媛媛
湖南省郴州市临武县南强镇岚桥中心幼儿园 424300
摘要：学前教育是幼儿接受教育的初始阶段，对于幼儿以后的发展和成长具有重要的影响作用。本文立足于幼儿课堂教学实践活动，分别从“游戏课堂教学，激发学习兴趣”“绘本故事学习，增长幼儿认知”“安全守则学习，提升安全意识”这三个方面入手，针对如何更好地开展幼儿教学活动进行了初步的分析和探索。
关键字：游戏课堂；绘本故事；安全守则
随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量要求逐渐增高。因此，幼儿教师在平时课堂教学之中要有意识提升课堂教学质量，使得幼儿通过参与一定的教学活动，获取一定的认识和技能，锻炼幼儿多方面的能力，进而有效促进幼儿综合素质的发展。与此同时，幼儿教师在实施和开展教学活动时，要从教学实际出发，时刻关注幼儿的学习情况和表现，以便更好保障幼儿学习质量，进而获取更佳的教学效果。这样，幼儿就会跟随幼儿教师的带领之下，积极投入到学习之中，有效激发幼儿学习兴趣，为幼儿学习奠定扎实的条件基础。
一、游戏课堂教学，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当幼儿对于学习产生浓厚的学习兴趣时，幼儿不仅会全身心投入其中，更会充分感知其中的乐趣，从而提升课堂教学质量。因此，幼儿教师在课堂教学之中也要有意识激发幼儿的学习兴趣，使得幼儿充分投入其中，来充分激发幼儿的学习兴趣和欲望。
如在平时课堂教学之中，首先幼儿教师将幼儿划分成不同的小组，要求幼儿在规定的时间内完成游戏。随即，幼儿教师介绍幼儿的玩法——玩法:离幼儿2-3米处放置6个塑料瓶，排成三角形。幼儿分若干队纵向排好，看准目标，将皮球滚向塑料瓶，击倒瓶子最多者获胜。
（可根据幼儿的能力差异在瓶中装入不同份量的水）通过幼儿教师简单的安排和布置，幼儿纷纷投入到游戏之中，甚至一些幼儿在游戏之中总结游戏经验，十分聪明。通过观察幼儿的游戏情况，获得最好成绩的就是某小朋友了，于是幼儿教师以此为契机，提问幼儿问题，来激发幼儿的学习兴趣。“在游戏中，你第一次击倒了几个瓶子？”这样，幼儿既可以在游戏之中学习，又能在学习之中游戏，达到寓教于乐的教学目的。
二、绘本故事学习，增长幼儿认知
绘本是由简单的文字和生动的图片组成的，十分符合幼儿的教育需求。正因为如此，幼儿教师在授课时可以采取绘本教学，并且从实际情况出发，引导幼儿学习一些生活中的常识，来有效增长幼儿的认知，促进幼儿综合素质的发展。与此同时，在实施和开展绘本故事教学时，幼儿教师要多加鼓励和表扬幼儿，充分发挥评价的作用，来达到激励鼓舞的作用。这样，幼儿收到鼓舞才能积极投入其中，进而获取更佳的教学效果。
如在平时课堂教学之中，首先幼儿教师统一带领幼儿了解绘本内容，增长幼儿认知。绘本主要情节讲述的是很多小朋友围在一起，有的小朋友拿着铲子，还有的小朋友拿着小树苗，原来他们正在种树。经过几天过去了，光秃秃的地皮钻出一个有一个鲜活的树苗。小朋友们看到十分欢喜，他们呐喊着，嬉戏着，十分热闹。又过了几天，下树苗长出叶子，他们为小树苗浇水、除虫、施肥，十分尽力……此时，幼儿不仅可以了解种树流程，还能激发幼儿保护环境的意识。在此基础上，幼儿教师进行提问环节，来加深幼儿的学习印象。“绘本的学习中，小树树叶黄了是因为什么？”幼儿纷纷回答到：“缺水了。”这样，幼儿就可以在绘本学习之中得到成长。
三、安全守则学习，提升安全意识
安全意识是幼儿成长过程之中的重要意识，对于幼儿的身体安全十分重要。为了保障幼儿安全成长，也为了使得幼儿具有安全意识，幼儿教师可以在平时课堂教学之中进行安全教育，使得幼儿通过观看动画片，或者故事，来起到警醒作用，从而有效提升幼儿的安全意识，还能增长幼儿综合认识。
如在平时课堂教学之中，首先幼儿教师统一带领幼儿观看动画视频，来提升幼儿的安全意识。在动画之中，一群小朋友兴奋的在沙滩上捡贝壳，慢慢的他们走向水的边缘，原来是发现更多漂亮的贝壳。几个人你追我赶，然而由于过于忘我，他们逐渐走向更深处的水，意外出现了。其中一个幼儿体力耗费过大，在水中又出现抽筋等情况，导致幼儿溺水……此时，幼儿就可以得知不要自己去水中玩耍，以便产生危险。随即，幼儿教师开展交流环节，鼓励幼儿积极发言，勇于探索，进而获得更佳的教学效率。
总而言之，幼儿教学与其他阶段教学大有不同，幼儿教师在开展教学活动时不仅要明确教学目的，选择合适的方式，更要注重幼儿的实际认知，想方设法吸引幼儿注意力，为幼儿的后续发展提供良好的条件支持。与此同时，幼儿教师在教学方式之中更要偏向于趣味化和生动化，这样更加容易获取幼儿的喜爱和认可，从而有益于提高教学质量，促进幼儿综合素质的发展。
参考文献：
[1]周璐.幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].读与写(教育教学刊),2015,000(003):240-240.
[2]陈先美.幼儿教学中手工活动教学策略的实施[J].新课程·小学,2014,000(001):30-30,31.