鲍学良
云南师大附中
摘要：随着社会的发展，语文教学起着越来越重要的作用。学生是一个国家文化程度的主要代表，学生的语文素质、德育知识的提高对一个国家的发展来说是非常重要的。本文从多方面论述了高中语文教学与德育工作相结合的必要性。
关键词：高中语文；德育与教学相结合；教学策略
语文是基础性比较强但又特别重要的一门综合性课程，学生从进入校园开始学习一直到走出校园进入社会的整个过程都在进行着语文的学习。高中是学生学习的最好时间，也是学生学习知识最多的一个阶段。一个学生成绩好坏不是最重要的，最重要的是自身的品质。高中是学生养成各方面习惯的一个时期，因此，高中语文教师要积极引导学生树立正确的价值观等等，高中语文的教学要加强对学生德育的要求。
1高中语文教学中实施德育教育存在的问题
1.1对学生不够严格
语文是需要学生慢慢积累的一门学科。对于学生来说，想要学好语文就必须有一个良好且长久的学习习惯。这种习惯的养成很大一部分是要依靠老师的引导和督促。但是，在大部分的高中院校，语文教师对于学生的引导和督促是远远不够的。教师认为，学生学习其他的课程已经够辛苦了，学习语文不是一个一蹴而就的事情，也就放松了对学生的要求，想着让学生放松一下来减轻自己的压力。高中语文教师对于学生的要求不够严格，教师更注重的是学生的成绩而不是学生自身的品质，在老师眼中，成绩优秀有时候可以抹去一些德育方面的不足。例如一个学生的成绩好，教师会认为这个学生是一个好学生，当这名学生犯错误时，教师就会睁一只眼闭一只眼。长久以来，就会无形之中让学生放松对自身德育的要求，一个人的德要能够配得上他所拥有的才能，这样才可以更好地发展自己、回报社会。一个人要想在未来走的更加地长远，自身的品质、涵养必须要好，这与教师、家长等的严格要求是分不开的。
1.2教师在教学上对自身的要求不够严格
教师，本就是传道授业解惑之人。学生接受的知识绝大部分是来自教师，所以教师本身应该具备充足的知识储备。但是，高中语文教师在教学上往往对自己的要求不够严格，教师所具备的知识储备不够，缺乏创新精神，只会按照课本进行知识的讲解。这样就会显得教师在教学内容上过于的浅显、粗鄙，在教学方式上也特别单板、枯燥。除此之外，语文教师认为语文是一门需要积累的课程，平时纵然是下苦功夫教也没有显著的效果，这时就会对教学松懈下来。而且在高中，学生和老师都普遍地认为，理科学科占着更重要的位置，教师和学生对于理科学科更加地重视，相应的忽视了语文、英语这些文科学科的学习重要性。教师本身就有着更多的方式、渠道来接触到更多更深的知识，因此，教师不应该因为自己的惰性而对自己的要求太过于放松，要严格的对待自己、对待学生，一起努力，共同进步。
2德育教育在高中语文教学中渗透的途径和方法
2.1在语文阅读教学中渗透德育知识
高中语文教学是离不开阅读的，阅读可以提高学生各方面的综合能力。教师在进行语文阅读教学时，可以从学生感兴趣的角度，合理的选取具有德育教育意义的文章、书籍，教师要积极引导学生进行德育的学习，让学生自己主动发现、理解、熟记再到自己慢慢具备这些优秀的德育品质，教师要学会引导，让学生主动地学习，这样既锻炼了学生的学习能力，也将教学内容比较完整的传授给了学生，这也是高中语文教学的主要目标。教师要善于总结，将学生不容易理解的知识进行总结展示给学生，给他们进行讲解。除此之外，教师可以给学生推荐一些符合他们年龄段阅读的图书，最好是一些比较经典的名著，好书都是值得反复阅读、认真品味的，每读一遍学生都可以从中感受、领略到一些珍贵的东西。为了防止学生私下的自觉性太低，不会阅读教师要求的书籍，教师可以给学生布置阅读的任务，让学生分小组的进行讨论、汇报，以此来增加学生的阅读积极性。
2.2在课堂教学中要有针对性的进行德育教育的渗透
中华传统文化是对几千年优秀文化的提取精炼，里面有太多美好的德育品质需要我们学习，不同年龄段的人们对于德育品质的需求是不一样的，高中语文教师要有针对性的对学生进行德育教学。例如对于刚懂事的小朋友来说，诚实守信是需要他们学习的重要的品质，如果教给他们回报社会、报效国家这样的德育品质，他们是不能真正的理解其内涵的。语文素质、文化涵养的提高对一个人的发展来说是至关重要的。高中语文教师要懂得学生真正需要的是哪方面的德育知识，教师可以讲解课本上的内容来教给学生相应的知识，但是有时候学生所汲取的课本以内的德育知识对于自身整体的需求来说是远远不够的，因此，教师要积极地拓展更多的课外知识，帮助学生们接触到更加多样的、丰富的德育知识，让学生们能够更加综合的发展自己。
3结束语
高中语文的德育教学对于学生来说是非常重要的，它能够提高学生的整体素养，帮助学生建立正确的是非观，教师在教学过程中要更加地严格，学校积极主动地采取相关的措施，让学生真正地参与到德育知识的学习中来，最大限度地发掘了学生的潜力，真正地提高学生的德育水平。
参考文献：
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