魏光芹 王洪艳
山东省胶州市第四中学，266300
摘要：随着新课程改革的不断推进，国家对于学校和教师都提出了新的教学目标和要求。在当今的高中化学教学过程中，需要摒弃传统教学方式和教学理念的弊端，更新教师们的教学观念，重视学生们综合能力的培养。但是在实际的教学过程中，很多学校和教师还依然沿用传统教学方式，影响到学生的全面发展。研究性学习方式是近来十分受欢迎的教学方式，不仅学生们也十分喜爱，很多教师也越来越重视该教学方式在课堂中的应用。为此，本文就研究性学习入手，简单谈谈该教学方式在高中化学教学课堂中的应用意义和策略。
关键词：研究性学习；化学课堂；应用研究
引言
在高中化学课堂教学中，科学、合理的应用研究性教学方法，不仅可以利用探究问题吸引学生们的注意力，还可以利用研究性实验教学充分激发学生们对于化学知识的探究兴趣，提高学生们的自主学习意识和自主探究、创新精神，对于学生们的综合能力的培养和提高有很好的促进作用，有利于学生们的全面发展。因此，在新课程改革的不断深入的大背景下，教师应该对研究性学习和教学提高重视，引导学生们以科学的方式学习化学知识，真正提高高中化学的教学重量。
1、化学课堂教学中应用研究性教学的重要性
随着新课程改革的不断推进，教学方式也在不断地被创新，在高中化学的新型教学方式中，研究性教学是探究性教学的重要一种。研究性学习主要是学生们在教师的引导下，通过自主探索和时间观察和发现问题的解决办法的一种教学方式。在传统的教学方式中，学生们的课堂学习主要是以听课和死记硬背为主，学生们的自主学习能力和自主学习意识根本得不到真正的体现。但是研究性教学相对于传统教学方式而言，更加能够发挥学生们的学习自主性，能够很好地激发学生们的学习兴趣和对于新知识的好奇心。在新课程改革的不断推进下，学生们的学习主体地位越来越需要得到真正的体现，实践探究能力和自主学习能力对于学生们的综合能力的提升有十分重要的作用。因此，教师应该积极响应国家的号召，转变自己的教学方式，重视学生们综合能力的培养和锻炼，提高高中化学的教学质量和效率。
2、研究性学习在化学课堂中的应用策略
2.1 丰富教学情境
在应用研究性教学方式的过程中，教师首先应该做的就是优化传统的教学模式和教学理念，设计一些富有研究意义和探究作用的课题，在课堂中以问题的形式进行导入，为学生们营造一个良好的教学情境和教学氛围，将学生们的注意力集中起来，有利于课堂教学活动的顺利进行。教师在设计研究性教学内容的过程中，需要充分利用自己的专业知识，利用网络资源和教学资源等，为学生们多多寻找一些具有学习和研究价值的素材，在教学的过程中，教师也需要将教学手段多元化和丰富化，将多种教学方式融合起来，科学利用，引导学生们积极地参与到教学活动中来，譬如，教师可以利用自己独特的教学魅力，用风趣的语言进行课堂导入，也可以利用问题导入的方式提出研究性教学内容，学生们在提问之后，教师积极鼓励学生们勇于表达自己的观点和看法，并利用科学的研究方式进行自主研究和交流，展开主动探索，提高自己对于化学知识的理解和巩固。
2.2 注重实验研究
在传统的化学课堂中，由于学校的实验设备有限，教师们的实验技能也不够，学生们在化学探究性实验学习过程中，往往是通过教师的演示实验为主，或者直接忽略实验探究，只注重结论的记忆，学生们对于化学实验的操作的学习完全处于一个被动状态。但是从科学来说，化学学科是一门以实验为基础的科学，如果没有实验，那么相应的结论和新反应、新物质、新现象就不可能被发现。而化学的实验研究也多以探究性实验为主，因此，在高中化学的教学过程中，应该注重化学实验的教学。在课堂中，教师可以设计一些简单有趣的研究性实验，譬如，在学习电解池和原电池一节的时候，教师可以引导学生们自行设计原电池，并提出几个问题，组装成的原电池能不能导电？能不能让小灯泡发光？如果灯泡不亮，会是哪个地方出了问题？在实验进程中不仅可以很好地提高学生们的探究能力，还可以很好地调动学生们的积极性，学生们对于自己组装的原电池与灯泡的发光的关系，可以很好地对原电池的原理、实现的条件等有一个很好地理解和掌握，同时还可以提高学生们对于问题的分析能力，培养学生的探究思维。
结语
总而言之，通过初中化学的基础学习，学生们对于化学也有了一定的基础，在高中阶段的学生们，对于新知识的学习欲望也是很强烈的。所以教师们想要更好地提高高中化学的教学质量和教学效率，就需要提高研究性教学内容的重视程度，在教学过程中，设计多样化的教学内容，激发学生们的学习欲望的同时，还可以很好地培养学生们对于问题的分析和解决能力，锻炼学生们的探究能力和创新能力，有利于更好的全面发展。
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