胡敏
浙江省温州市瓯海区瞿溪第三小学 325000
摘要：生本理念是新一轮基础教育课程改革标准之下逐渐发展完善的创新教学理念，这一理念主要是以学生为重心，使学生可以全方位发展进步的一种教学理念。要想在这一理念之下创设质量的数学课堂，教师应该充分尊重学生，理解学生，才可以开发学生的学习潜能。生本理念的重点是培育学生的独自学习能力与思考能力，从而实现学生的综合能力提升。基于此，下文将对生本理念之下，小学数学高效率与高质量课堂的创设策略进行分析与阐述，旨在为小数数学教师提供些许思路与建议。
关键词：生本理念；小学数学；高效课堂
一、开展小组合作学习
小学阶段的学生因为年纪较小，并且学生的学习能力与认知能力还未完全成熟，学生的知识储备还不够丰富，对于新知识的理解能力也十分有限，在进行自主学习的进程中如若新知识的难度太高，就会出现学生无法完全理解的状况。然而，在生本理念教学课堂之下，教师应该转变自身教学思路，培育提升学生的学习能力，引领学生独立学习，教师可以通过小组合作学习的方式，将班级中的学生分成几个小组，并为每一个小组安排不同的任务，让学生在相互交流讨论中激发学习灵感，增进学生对于知识的掌握与记忆，从而切实消化新知识。例如，教师在对学生讲授《认识多边形》这一课程时，教师就可以将班级中的学生分成小组，在分组时，教师应该注意小组中的学生学习能力与数学知识基础不应该差距太大，否则会影响学生小组合作学习的效率与质量。在分组完毕以后，教师可以为学生画出一些不同的多边形，并让学生进行讨论，这些形状都具有哪些特点，让学生通过交流与相互讨论，加深学生对于知识的理解，提升学生的学习成效与团队合作意识，创设出高效率的数学课堂。
二、问题教学法
以生本理念为基础的教学思想教师要想有效保障数学课堂的高效率与高质量，首先就应该以数学课本为入手点，并对数学课本中的内容进行延展，加强学生对于基础知识的应用与巩固，从而确保通过拓展问题的引入，进行有效课堂学习。例如，教师在对学生讲授关于除法的知识时，教师就可以通过在课堂教学对学生进行多种教学案例的提问，帮助学生对数学知识点深刻掌握，有效学习。
教师可以根据相关余数的出发计算设计问题，如教师可以在黑板上对问题描画后进行提问，在黑板上画出一辆小汽车，然后对学生提问：如若乘坐这种小汽车出行，不算上司机的话，咱们班级的学生总共有25人，那么一共需要几辆小汽车？根据教师在讲台上生动形象地描述与详细地提问方式，学生就可以根据教师的讲授进行有效的除法运算。通过这种问题引入的教学方式，可以最大程度使学生了解学习知识点，并验证自己在预习思考知识的进程，与此同时，教师在教学课堂中帮助学生进行合理深化讲解，帮助学生拓展思维，进行有效课堂学习，从而确保课堂效率的提高进步。
三、应用生活化教学工具
基于生本理念以锻炼提升学生数学能力与自主探索能力为目的的背景之下，教师要想开展高效率的课堂教学，还可以为学生提供多种生活化教学道具。使学生应用生活化教学工具对数学知识进行深刻地探索。在生活化工具的应用中，学生的学习思维可以得到有效的开发与拓展，并在实践中帮助学生获得对数学知识的理解，从而保障数学课堂的效果最佳化。例如，教师在对学生讲授关于分数的加法与减法相关知识时，教师就可以引入相关的生活化工具进行教学，如通过剪纸来计算分数的加减法结果，并且教师应该在课下为学生准备好剪纸相关工具，让学生通过自己动手尝试剪纸操作，掌握复杂的数学知识。教师可以将学生分为小组，并为每一个小组提供大张纸，用铅笔在纸上划出八等份，之后教师可以让学生应用八份中的一份剪出小鸟、小猫等形状，然后教师再让学生剪下其中的两份纸做成飞机。这种生活化教学方式与实际操作可以有效激起学生的学习积极性。在学生剪纸完毕以后，教室再进行提问，如计算学生简直进程中所使用的剪纸总数，学生就会列出1-八分之三等于八分之五这种分数算式。通过这种与实际生活相贴合的实际操作手段，学生可以在时间进程中获得对知识的深刻理解，在这一过程中就可以对数学问题进行构建，并加强对知识的深刻思考。在进行计算学习时学生通过实践获得精确的算式计算组合，从而得到正确的探索结论，保障了数学学习的高效性。
四、结束语
综上所述，小学数学教师要想有效将生本理念融入进小学数学课堂之中，就要重视学生的重心位置，培育学生在数学学习中的自主学习能力与学习积极性。教师应该在课堂中开展小组合作学习模式，合理应用问题教学法，并加入生活化教学手段，从而在实际授课之中，提升学生的数学思维与数学学科素养，并保证学生的自主思考能力与学习探究能力可以得到提升，有效增进小学数学课堂教学质量与教学成效。
参考文献：
[1]周丽. 理顺教材逻辑 遵循学习心理——生本理念下小学数学高效课堂的构建[A]. 江苏省教育学会.2015江苏省教育学会学术年会报告文集[C].江苏省教育学会:江苏省教育学会,2015:8.