李科科
山西省长治市沁源县北元小学046500
摘要：在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率是非常低下的，尽管小学生的学习任务是非常少的而且学习的时间是非常充足的，教师在面对这种情况的时候就需要根据学生在课堂中的实际学习情况来制定适合的教学方案，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率以及对于知识内容的理解与记忆，同时教师在日常的教学过程中也需要多站在学生的角度去思考问题，因此，本文就问题式教学在小学数学课堂中的应用进行讨论与总结。
关键词：小学数学；问题式教学在课堂中的应用探讨；引导学生自主思考；激发学生求知欲望；深化知识内容理解
在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习精力是非常分散的，所以教师在日常的教学过程中就需要结合课堂提问的形式来集中学生在课堂中的学习精力，这样才可以延长学生的有效学习时间，对于学生来讲任何事情都没有玩耍来的重要，所以教师在日常的教学过程中就需要结合一些比较有趣的教学方式来进行知识内容的讲解，这样才可以让学生在课堂的学习过程中有一个高效的学习效率和良好的学习状态，同时对于课堂中的数学知识内容学习兴趣也可以变得更加的浓厚，教师在将问题式教学与小学数学课堂进行有效结合的时候需要选择一些适合学生理解的问题，这样才可以有效的提高学生对于知识内容的理解程度，同时教师在日常的教学过程中也需要增加与学生在课堂中的互动交流，这样才可以让学生在课堂的学习过程中有一个良好的学习体验。教师可以通过将问题式教学与小学数学课堂进行有效的结合以此来引导学生进行知识内容的自主思考，这样还可以有效的提高学生对于知识内容的理解，让学生在短时间的学习过程中就可以提高数学学习成绩。
一、引导学生自主思考
因为在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率是非常低的，所以教师在日常的教学过程中需要通过结合问题式教学的方式来引导学生对于知识内容进行自主思考，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解与记忆，让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习状态和良好的学习效率，同时因为小学生是没有任何的学习压力的，所以教师在日常的教学过程中可以通过结合课堂提问的方式来集中学生在课堂中的学习精力，这样也可以有效的提高学生对于知识内容的理解程度，对于提高学生的数学学习成绩还是非常有帮助的，因此教师可以通过结合问题式教学的方式来引导学生对知识内容进行自主思考。
例如，在教授学生学习“乘法运算定律”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生在课堂的学习过程中对于乘法口诀进行背诵，这样不仅可以让学生快速的进入到课堂的学习状态中来，还可以让学生对于乘法的运算定律记忆的更加的深刻，因此教师在日常的教学过程中可以通过结合问题式教学的方式来提高学生在课堂中对于知识内容的理解与记忆，并且教师还可以以此来引导学生对知识内容进行自主思考。
二、激发学生求知欲望
在小学阶段的学习过程中因为学生没有任何的学习压力所以在课堂的学习过程中学习动力就不是特别的充足，这对于提高学生在课堂中的学习效率是非常不利的，所以教师在日常的教学过程中就需要将问题式教学与初中数学课堂进行有效的结合以此来激发学生在课堂中的求知欲望，这样才可以让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解变得更加的深刻，同时也可以有效的提高学生在课堂中的学习效率。
例如，在教授学生学习“小数的意义和性质”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候为了方便学生理解就可以结合具体的例题进行讲解，这样不仅可以让知识内容以一种更加直观的形式呈现在学生面前，还可以有效的降低学生在课堂中的学习难度，所以教师在日常的教学过程中可以通过结合问题式教学的方式来激发学生在课堂中对于知识内容的求知欲望。
三、深化知识内容理解
在小学阶段的学习过程中因为学生的理解能力是非常有限的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过增加与学生在课堂中的互动交流来提高学生对于知识内容的讨论程度，这样还可以有效的提高学生在课堂中的学习效率以及对于知识内容的接受程度，所以教师在日常的教学过程中可以通过将问题式教学与初中数学课堂进行有效的结合以此来深化学生对于知识内容的理解。
例如，在教授学生学习“三角形的特性”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生在课堂的学习过程中对于之前学习过的有关于三角形的知识内容进行复习回顾，这样可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解程度，让学生在课堂的学习过程中可以通过对于问题的解答来深化对于知识内容的理解与记忆。
总而言之，教师在日常的教学过程中需要根据学生在课堂中的实际学习情况来制定合适的教学计划，这样才可以让学生在课堂的学习过程中可以跟上教师的授课进度，同时对于知识内容的接受程度也会变得更高，教师可以通过将问题式教学与小学数学课堂进行有效的结合以此来深化学生对于知识内容的理解，也可以通过课堂提问的方式来集中学生在课堂中的学习精力，这样也可以有效的提高学生在课堂中的学习效率。
参考文献：
[1]王亮.小学数学课堂提问现状与对策[J].教育现代化,2016,3(10)
[2]郭成祥.小学数学课堂提问教学策略分析[J].亚太教育,2015(05)