邹永波
贵州省铜仁市沿河县中界镇中心完全小学
摘要：数学学科是小学阶段的学生在学习过程中所需要进行学习和掌握的基础学科，对于小学生来说，他们的逻辑思维能力还比较薄弱，在学习过程中有时针对于一些课堂知识内容，可能理解效果不是特别好。同时他们课下时也没有过多的自律性去进行复习，学校当中学习的知识内容，因此学生在课堂中的学习时间就比较重要。而学生的合作能力实际上也是小学阶段的学生应当培养和提高的一项学习能力，对于学生而言不仅体现在他们的学习当中，而且体现在学生的生活当中。
关键词：小学数学；小组合作；提高教学效果；锻炼学生协作能力；方便课堂相互交流
对于学生来说，本身数学课堂中就需要学生非常积极的回答问题，紧跟着教师的教学思路进行学习。但是小学生由于集中注意力的时间非常短暂，而且比较考验教师的教学方式，如果教师在教学过程中采取的教学方式不符合学生的学习需求的话，那么他们在课堂中集中注意力的时间也就会更加短暂，影响学生的学习效果。同时根据如今的教学情况也显示，学生在课堂中学习时需要激发出学生更多的学习主动性，那么小组教学的方式也就体现在可以让学生分组去探讨知识点，在分组的过程中带动学生的学习积极性。
一、提高课堂教学效果
这对于教师教学来说，实际上数学知识点比较简单，但是对于学生来说需要，他们着重掌握学习的内容以及应用的方式，虽然说都是比较基础的内容，但是相较于小学生的学习能力而言还是比较困难的。教师在教学的过程中，利用小组教学的方式，可以强化学生的参与能力，带动学生的听课积极性，这样教师也就不用花费心思去维持学生在课堂中的听课注意力。同时可以帮助学生提高课堂中的学习效果，让学生在共同探讨学习知识点的过程中，提高知识点的学习能力。
例如，在进行“锐角和钝角”这一小节时，对于小学生来说，有关角的内容是他们所需要进行学习的重点内容，而课堂中教师需要做的就是让学生掌握好这些角的特点，学会辨认不同角。那么课堂中，教师在教学的过程中就需要运用到小组教学的方式，让学生在课堂中进行学习时，以小组的形式进行，这样学生在听课过程中针对于掌握的角的特点在小组内进行讨论，可以让学生加深对于角的特点的印象，并且以小组的形式还可以让学生对于这小节的知识内容印象更加深刻，提高了课堂中的教学效果。
二、锻炼学生协作能力
学生在学校当中不仅仅需要学习概念性的知识点，更加需要在学习过程中不断提高自身的学习能力，掌握学习方式。而由于不同学生对于知识点的理解形式以及学习过程中的学习方法都是不同的，而小组教学的形式可以让学生在共同探讨问题的过程中相互学习，相互进步，而且学生在相互探讨学习的过程中，可以带动学生协作能力的提高。对于小学数学阶段的学习来说，学生需要在学习的过程中，相互提高学习能力，带动合作能力的提升。
例如，在进行“认识图形”这一小节时，针对于小学生来说，图形内容比较考察学生的思维能力以及空间构造能力。课堂中教师需要准备相关的图形，让学生实际动手操作组合，这样的形式让学生可以在实际的练习过程中提高对于图形的印象。同时让学生借助于小组的形式进行练习，可以让学生在讨论的过程中提高相互协作动手能力。让学生几个学生之间进行探讨，也可以让学生在思考讨论过程中拓展思维，带动学习的积极性。
三、方便课堂相互交流
由于教师在讲解知识点的过程中，学生往往都是保持注意力的状态，而且学生在学习过程中，哪些知识点没有理解清楚，教师也很难得到及时的把握。因此在这种情况下，教师就应该给予学生一些时间，让学生之间去相互探讨学习知识点。小组的形式也方便学生之间相互交流，而且学生一旦分成了小组，小组之间就会有较高的荣誉感，因此教师在给学生布置一些任务，让学生进行探讨的过程中，学生之间也会发挥自身很大的积极性。
例如，在进行“加减混合”这一小节时，由于计算相关的内容，也是需要学生强化在课堂中的练习，而如果教师在课堂中只是单纯的让学生进行计算练习的话，很可能就会让学生失去在课堂中练习的积极性。因此教师在让学生练习的过程中，就可以让学生进行分组练习，这样可以让学生在课堂中练习是强化练习的效果，并且分组的形式也会让学生在练习过程中，荣誉感得到增强，胜负欲也会带动学生去提高计算的准确性。同时小组的形式也可以方便学生计算之后相互检查，避免遗漏一些细节性的错误问题。
总而言之，针对于小学数学教学来说，小组合作的方式对于学生来说具有很好的帮助作用，可以让学生在课堂中提高，参与积极性，让学生在课堂中学习时，不仅能够掌握好课堂中的教学内容，而且也可以在学习和探讨的过程中提高自身的思考能力。针对于数学教学学科来说，更多情况下再与学生去主动学习和思考数学知识点，提高自身的思考能力。教师在教学的过程中也需要充分把握好学生在课堂中的学习状态，学生不理解的知识内容，教师要及时的帮助学生进行巩固。
参考文献：
[1]纪振辉.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛,2015(09)
[2]董世云.浅谈小学数学课堂有效合作教学策略[J].教育教学论坛,2013(07)