张科技
湖北省荆州市监利市大垸高级中学 湖北省荆州市 433300
摘要：随着我国教育改革的不断推进和深入，尤其是新课程改革以来素质教育作为教育课程改革的核心，高中政治在教学中的地位有所提升，政治教学担任着帮助学生养成正确的价值观的责任，而且对于高中阶段的学生来说正是思想逐渐成熟，价值观逐渐形成的关键时期，因此作为高中政治教师要不断的创新和探索更好的教学策略，以在提高学生政治成绩的基础上还能引导学生学会做人，进而培养学生的创新意识和形成正确的人生观，还要让学生在学习高中政治的同时学会从不同的角度去思考社会现象，促使学生能够对社会现象有一个全方位的认识。
关键词：高中政治；案例教学法；生活案例；呈现案例；分析案例；评价和总结案例
在高中政治的教学过程中，要想让学生能够对社会现象有一个更加全面地认识，就要让学生了解到社会的方方面面，并学会把政治知识与社会现象以及个人经历联系起来，并得出感悟。案例教学法是教师在高中政治的教学中最常用的一种教学方法，它具有生动性、真实性以及典型性的特点，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能拉近学生生活与政治知识之间的距离，激活学生的政治思维，进而提升学生利用政治知识看待社会现象和解决社会问题的能力，并在提高学生政治能力的基础上，还能提升学生的综合素质，以达到促进学生全面发展的目的。
一、选取案例，要彰显生活性
案例教学法，就是教师根据教学目标和教学内容的需要来选择一个具有典型性的实际案例来进行分析和总结的教学方法，尤其是在高中政治的教学中，受到了广大师生的欢迎，而且，教师来进行案例教学时的第一步就是选取案例，由于政治与人们生活是息息相关的，所以教师在选取案例时，要彰显案例的生活性，尤其是在新课程理念的不断深入下，教师要构建以学生生活为基础的政治课堂，以及选择具有生活性的例子来让学生感到对政治知识的亲近。
例如，在教授“生活处处有哲学”时，由于哲学知识是高中政治教学中的重难点，所以我一般会利用理论与实践相结合的教学方式来选取与生活哲学相关的生活实例来吸引学生的学习兴趣，进而让学生在生活实践中学到政治知识，首先我会向学生展示“拔苗助长”的生活实例来让学生思考其中的蕴含的哲学知识，并在学生思考和回答完问题之后，进一步为学生明确：“要尊重客观规律，不要过度地夸大自己的主观能动性的”的哲学知识，然后我会向学生提出问题：“生活处处都存在着哲学知识，大家还知道哪些体现哲学知识的成语故事呢？”进而在发挥学生主动性的基础上来让学生明白哲学起源于人们对于世界的思考，从而让学生在分析生活实例的过程中中来培养自己的政治意识和政治思维。
二、利用多媒体呈现案例，吸引学生注意力
在政治课堂的教学过程中，教师可以利用多媒体来呈现案例，以激发学生的探究兴趣，因为案例的呈现一般都是以文字或者视频的方式展示出来的，这比教师直接口头讲述要严谨得多，而且随着科学技术的发展，学生与多媒体等信息技术的接触也日益频繁，所以教师更要改变传统的“一言堂”的教学模式，充分利用多媒体来展示案例时具备的形声性、趣味性以及灵活性等特点，来为政治课的教学注入一丝活力，进而激发学生的学习热情，让学生积极主动地投入到对政治案例的分析中去。
例如，在教授“永恒的中华民族精神”我会先利用多媒体来播放一段有关“雅典奥运会中国夺冠”的视频回放，以让学生在观看视频的过程中引起强烈的情感共鸣，进而学习到体育运动员在比赛过程中表现出的自强不息、团结拼搏的精神，以及在学生听到中国选手夺冠和国歌奏响时而产生的强烈的自豪之情，进而在利用多媒体为学生播放实例的过程中培养学生的爱国主义精神，为之后的学生从理性认识民族精神的内涵做了一个铺垫。
三、研究和分析案例，发挥学生主动性
教师在运用案例教学方法进行高中政治的教学时，不仅要做好对案例的选取工作，还要教给学生研究和分析案例的方法，进而在发挥学生主动性的基础上，来让学生通过对案例进行的探讨和综合评价中总结出政治知识，对实际案例的分析和讨论是利用案例教学方法进行政治课堂教学的中心环节，因此在课程中，教师要及时引导学生进入到案例情境中，并自主地参加讨论和发表意见，教师再加以明确和启发，以让学生可以更好地掌握与案例相对应的政治知识，进而培养学生的政治思维能力。
例如，在教授“文化与经济、政治”时，我会选取最近大热的电影《战狼》来为学生开展案例教学，首先我会先为学生利用多媒体出示一个实例材料：“《战狼》这个电影最终以五十多亿元的票房成绩创造了国产电影的票房纪录，不仅让我们看到了电影的经济效应，更是看到了电影背后的政治效应和社会效应”，然后我会让学生思考这个材料中说明了什么道理，并让学生开始对案例材料展开研究和分析，紧接着我会把学生分成三个小组，分别让学生总结和评价案例，并鼓励学生从多个角度来进行思考和分析，进而获得结论，当然，我还会在学生进行小组交流讨论的过程中，及时地给予学生引导和启发，从而让学生能够正确得出：“电影作为“文化”，是与经济政治密切相关”的政治知识，并为学生进一步明确，文化不仅可以促经济消费，拉动经济增长，还能培养观众的爱国之情，进而让学生在研究和讨论案例的基础上，来学得政治知识。
四、对案例进行总结和评价
选取实际案例进行高中政治教学的目的就是为了让学生在分析案例的过程中提高利用政治解决实际问题的能力，但是在学生对案例进行分析之后，教师要想充分发挥出案例教学中的作用，进而提高高中政治课堂的有效性，就必须及时地对学生分析和讨论的结果进行综合性的评价，明确表扬学生在分析案例时的优点和得出正确结论的方法，当然也要指出学生在分析案例时存在的不足和缺陷，以及纠正学生通过分析得出的错误结论，以在教会学生分析案例方法的基础上，帮助学生修正和补充相应的政治知识，从而有效地拓宽学生的政治视野，让学生学会从多个角度去思考问题，进而达到培养学生政治思维能力的目的。
例如，在教授“传统文化的继承”时，我会通过多媒体来分别列举一些中国传统文化，比如：“中秋节的传统习俗”、“中国戏剧”、“重男轻女的传统思想”、“夫为妻纲的传统意识”等来让学生进行分析和分类，并选取出哪些是值得我们继承和发展的传统文化，哪些又是我们应该“去其糟粕”的文化，并说出原因，然后在学生分析和讨论案例的过程中加强师生互动，同时让学生书写案例评论和结论总结，针对那些偏离课题中心或者在分析案例中出现思维偏差的学生，我会及时地为其进行纠正和讲解，进而让学生在轻松自由的讨论氛围中学到知识，评价不仅仅是我对学生的评价，我还会鼓励学生对小组内其他成员的发言进行评价，通过让小组成员之间的互评来查漏补缺，并最终选出表现优异的讨论小组来给予相应的鼓励，进而激发高中生的竞争意识，以达到提高高中政治课堂教学质量的目的。
总之，案例教学法是一种可以普遍应用在各种学科中的方法，尤其对于偏理论和重思想的政治学科来说，使用案例教学法不仅可以培养学生的分析能力，还能利用案例教学来增加政治课堂教学时的趣味性，以让学生在实际例子的分析中充分感受到生活中的政治知识，进而培养学生利用政治知识独立解决问题的能力，以在有效地把政治与实际生活联系起来的基础上，进而提高高中政治课堂教学的效率，并达到提升学生综合素质和促进学生全面发展的目的。
参考文献：
[1]严致福.高中政治教学中案例教学法的应用探讨[J].新课程导学,2018(31)
[2]李杰.案例教学法在高中政治教学中的作用及应用策略[J].甘肃教育,2018(14)