白娅
重庆市垫江实验中学校408300
摘要：高中思想政治课程教育在不仅是一门必考科目，同时也是有效培养学生公民意识的重要阵地，对于高中阶段学生的三观形成有着重要的作用与影响。但是根据以往的教学经验不难看出，具体到实际教学过程中依然存在着诸多的问题，影响了整体教学质量与效果的提升。鉴于此，高中思想政治课程教学的过程中教师应针对实际问题进行深入分析，积极发现现存的问题，并且结合学生的实际情况与具体的教学内容进行完善，不断创新教学途径与方式，提升教学效果，本文就高中思想政治教学中的问题与有效对策展开了分析。
关键词：高中思想政治；教学问题；有效对策
思想政治在高中阶段的教育中属于一门比较特殊的学科，与其他学科相比较，思想政治教育是有效培养青少年正确人生观念与价值观念的重要途径，是培养高中阶段学生爱党爱国意识的重要部分，从这方面来看，思想政治课程对于学生以后的个性发展以及行为塑造等方面有着潜移默化的影响。因此，高中思想政治教学过程中教师应结合学生的实际发展情况，转变传统化的教育理念与方式，引导学生更加积极主动的学习思想政治知识，全面为社会培养出具有综合素养的人才，推动高中阶段学生日后的综合发展与成长。
一、高中思想政治教学中所存在的问题
在思想政治课本教材中着重体现出了学科知识内容，以及思想政治教学体系的规律性与完整性，但是与学生的实际生活难以进行有机结合。同时，一些教师在教学过程中依旧采用传统的方式，照本宣读课本教材中的知识内容，无法将实际生活中的元素融入进来，导致了学生与思想政治课程之间有着一定的距离，难以有效激发学生的思想政治学习兴趣，导致学生没有主动学习的动力。
许多教师在高中思想政治教学过程中往往更加注重基础知识的讲解，缺乏对学生的实践活动引导，这也就导致了一些学生即使能够集中精力听课，也难以合理运用所学知识，对于所学知识内容的印象与记忆不够更深刻，基本只是处于一种表面化的理解。除此之外，受着传统应试教育理念的影响，许多教师难以有效转变自身传统、死板的教学方式，只注重自己在课堂中一味进行讲解，无法体现出学生在课堂中的主体地位，导致了一些学生容易在课堂中出现犯困、走神等多种现象，进而影响了整体教学质量的提升。
二、优化高中思想政治教学的有效策略
（一）结合实际生活教学
思想政治课程与我们的实际生活之间有着密切的关联，学生学习好思想政治课程知识也是为了更好的应用于生活当中，如果教师在教学的过程中与实际生活脱节，只是一味讲解一些大道理，那么很容易导致学生出现厌烦的情绪，这不利于学生的综合发展。因此，高中思想政治教学中教师应注重与学生的实际生活相结合，开展多元化的教学方式，帮助学生树立起正确的观念，强化学生的生活化学习意识，进而有效提升教学效果。
例如，在进行“文化对人的影响”教学过程中，笔者首先整理了一些关于优秀文化的图片与资料等，这些都是我们实际生活中真实存在的，并将这些资料制作成了课件的形式。
然后在课堂教学的过程中笔者运用多媒体播放了出来，让学生们感受到这些文化对于人们精神世界的重要影响，这样为学生们构建出了良好的生活化课堂气息，并且由笔者结合课本教材中的知识内容进行了及时的讲解与分析，加强了学生的理解与记忆程度。最后，为了强化学生们的深入理解，笔者要求他们结合自己的实际生活谈一谈哪些优秀文化影响了一代人的成长，并且举出自己所知道的例子加以说明。如此一来，笔者运用这种教学方式有效将生活元素融入了课堂中，引导学生们结合自己的实际生活展开了科学化的思考与学习，强化了学生的知识掌握程度与理解程度，提升了整体教学效果。
（二）强化学生实践能力
知行合一在当前阶段的教育事业当中有着至关重要的作用，通过引导学生参与实践活动，将课本教材中的知识内容内化为学生自身的能力，加强学生对于相关知识点的掌握程度，并且还可以在很大程度上提升学生的学习成绩与学习能力。与此同时，也可以有效实现潜移默化的影响学生的实际生活，帮助学生建立起正确的观念，培养学生的社会主义公民意识，引导学生成长为优秀的青少年。
例如，在进行“经济生活”教学的过程中，笔者为了有效培养学生们绿色消费的意识，引导他们在超市购物的时候，可以提前准备好几个布袋子，避免使用一次性袋子，培养学生良好的生活意识。然后，笔者还鼓励学生们在吃饭的时候需要做到节约粮食，坚持光盘行动，避免食物的浪费，促使学生形成良好的行为习惯。最后，笔者要求学生们在完成这一实践活动之后，将自己的感受与心得写出来，或者以“绿色消费”为主题写一篇文章，其中的内容需要涉及到自己在坚持绿色消费与环境保护之后，为自己的实际生活带来了怎样的变化，同时将自己内心的想法转变写出类。如此一来，笔者借助这种相关的教学实践活动有效引导学生积极参与了进来，提升了学生对于课本教材知识内容的理解程度，进而有效推动了整体教学效果的提升。
（三）体现学生主体地位
新的教育改革中强调了教师需要在教学的过程中充分转变传统的理念，有效体现出学生的主体地位，强化学生的学习主体性，正确认知到自己知识传授者的位置，进而开展科学有效的教学活动。鉴于此，教师应结合当前阶段的教育现状与学生的实际情况进行分析，采用合适的方式引导学生在课堂中进行主动思考，给予学生充足的表现机会。
例如，在进行“生活在社会主义法治国家”教学的过程中，笔者首先结合课本教材中的知识内容进行了总结，并且提出了：我国实施哪种基本治国方略？依法治国的主体、领导者、依据、对象、目的分别是什么？依法治国有哪些基本要求？中国特色社会主义法律体系的构成是什么？形成中国特色社会主义法律体系的重要性是什么？通过这些问题的提出有效为学生指明了方向。然后，笔者要求学生们带着这些相关的问题进行自主思考，结合自己的理解深入探究课本教材中的知识内容，并且鼓励小组之间互相探究、合作交流等，将课堂交给了学生，强化了学生的思维能力。
总而言之，思想政治在高中阶段教育中属于比较重要的一门学科，教师需要正确意识到当前阶段教学的问题，并且可以从结合实际生活教学、强化学生实践能力、体现学生主体地位等多方面出发，全面开展科学有效的教学活动。
参考文献：
[1]俱长军.高中思想政治课堂教学生活化的探索与实践[J].陇东学院学报,2017,28(05):96-99.
[2]白金春.课程改革背景下高中思想政治课堂教学发展及问题探讨[J].西部素质教育,2016,2(01):113.