安雅涛
黑龙江省五大连池市沾河林业局雷锋小学
摘要：对于小学阶段的音乐教学来说，对学生的成长和人生发展有着非常重要的意义。尤其是对于小学低年级阶段的学生，他们正处于人生成长的初步阶段，同时也是非常重要的阶段，在这一阶段对其进行音乐教学不仅仅是能够培养和提高学生的音乐素养，而且还能够很好地提高学生的音乐欣赏水平。同时，音乐教学的开展对学生的成长还具有一定的全面性，不仅能够更好地促进学生想象思维、发散思维的提高，同时还能够有效地提高学生的艺术情感，所以教师要重视教学方式的创新，更好地提高教学的效率，有效地促进教学的开展，也促进学生的成长。
关键词：小学低年级；音乐教学；艺术素养
对于小学低年级阶段的学生来讲，他们对学习的认识还不够明确，在很多时候不能够很好地融入到教学当中来，导致教学效率下降。而音乐对小学阶段的学生来说有着非常重要的意义，能够很好地提高学生的音乐素养，陶冶学生的情操，培养其良好的意志品质，所以说音乐教育是落实素质教育的重要内容之一。在音乐教学开展的初期阶段，教师应该充分地发挥音乐教学的意义，通过不断地对教学方式进行创新，提高教学的效率，让学生能够更好地认识音乐、欣赏音乐，并且能够通过音乐来表达自身丰富的情感。既能够健全学生的人格，还能够更好地促进学生的全面发展。
一、小学低年级音乐教学现状
在小学阶段的音乐教学开展过程中，无论是教学方式还是教学理念仍然具有一定的局限性，导致教学效率不尽如人意，具体问题如下。
（1）音乐教学开展的重视程度不足
在教学开展的过程中，部分学校和教师对音乐教学开展重视程度不足，导致了音乐教学不能够很好地开展。对于现在的教学来说，部分的教师和家长过于重视提高学生的学习成绩，而音乐教学的开展，对学生学习成绩的提高作用不大，所以就导致了部分教师和家长不重视音乐教学的开展。
例如在教学开展的过程中，经常会有主科教师挤占音乐课的现象。这就在很大程度上导致了音乐教学不能够很好地发挥其作用。同时，部分学生家长过于重视学生的学习成绩，各种补习班挤占了学生的大量课余时间，就导致了学生的发展具有一定的局限性。
（2）教学开展目标指向性不够明确
对于小学阶段的教学来说，通过音乐教学的开展，目的是为了更好地促进学生的人生成长和全面发展。所以在教学的开展过程中，音乐教学的目的性和指向性就非常重要。但是在现阶段的教学过程中，部分教师并没有能够很好地认识到这一点。
比如，在教学开展的过程中，部分教师仅仅是通过领唱的方式对学生进行教学，让学生能够掌握教学内容，却忽略了音乐教学的情感、知识、技能三个维度，导致音乐教学的开展并不能够很好地发挥其作用。除此之外，还有一部分的音乐教师在教学开展的过程中，因为教学目标的丰富性，导致了教学处于一种混乱的状态。学生要么学到的知识过于宽泛而不知所以，要么就是使得教学方式机械死板。不能够将三个维度融合到一起进行有效教学，从而也就导致了教学目标和指向性不够明确。
（3）教学方式创新性和丰富性不足
在教学开展的过程中教师发挥着非常重要的引导作用，对教学效率的提高也有着非常重要的意义。但是在教学开展的过程中，部分教师的教学方式和教学理念并没有得到及时的更新，教学方式过于单一和机械呆板，使得整个音乐教学的过程有效性较低，也不能够很好地发挥音乐教学的作用。
在教学开展的过程中，部分教师仅仅是通过领唱的方式对学生进行教学，常常是教师唱一句学生跟着教师唱一句这样的教学方式，虽然能够让学生学会歌曲，但是对于培养学生的音乐水平和音乐素养是具有一定局限性的，而且这样的教学方式还在一定程度上严重损害了学生的学习积极性。
二、小学低年级音乐教学策略探究
针对上述教学过程中所产生的现象，小学音乐教师要重视教学方式的创新和对自身教学理念的反思，积极地提高教学的有效性，也更好地发挥音乐教学对学生成长的重要意义。
（1）学会自我反思，发挥音乐教学重要意义
在教学开展的过程中，教师发挥了非常重要的引导作用，教师的教学理念和教学方式，在很大程度上影响了教学效率，也影响了学生的学人生成长。要充分地认识到自身教学当中的不足，也要发掘音乐教学对学生成长的重要意义，以此作为教学开展的基础，使得音乐教学能够更好地促进学生的成长。
在教学开展的过程中，音乐教师要积极地对自身的教学方法进行反思，在课余时间可以与其他任课教师进行交流，丰富自己的教学方法，并且让教师能够很好地认知到自己教学中的不足，以此进行针对性的提高。除此之外，音乐教师还要及时地更新自身的教学理念，可以通过网络学习的方式来创新和更新自己的教学方式和理念。在教学开展的过程中，教师要积极地挖掘音乐教学的重要意义。例如在歌唱教学的时候，音乐教师就可以以此为基础，提高学生的语言表达和语言组织能力。还可以通过音乐教学的开展来丰富学生的情感。通过自身的教学反思提高教学的效率，重视音乐教学意义，促进学生的全面发展。
（2）制定合理目标，更好地提高教学的效率
音乐教学的开展不仅仅是停留在提高学生的音乐水平上，在很多时候教师要通过音乐教学来开展，来促进学生的全面发展，才能够更好地落实素质教育和现代化教学的理念。所以在教学开展的过程中，音乐教师要重视制定合理的教学目标。
例如在《有趣的声音世界》这一单元的教学过程中，音乐教师就可以为学生制定一个合理的教学目标。音乐教师可以让学生以小组为单位对生活中的一些有趣声音进行观察，并且可以通过模仿的方式展示给其他学生。在此过程中，教师还可以通过乐器的辅助让学生更好地模仿生活中的声音。例如让学生通过其乐器和其他音乐模仿自然界的风声、雨声和雷声等等。通过这样的方式，既能够激发起学生的探究欲望和兴趣，还能够让学生从情感、知识和技能三个方面更好地认识音乐教学，在提高学生的音乐水平的同时更好地提高教学效率。
（3）创新教学方法，营造良好的学习氛围
单一的教学方式不能够很好地激发起学生的学习兴趣，导致了教学效率下降，而在现代化教学理念的指导下越来越多的教学方法映入了教师们的眼帘，在很大程度上促进了教学效率的提高。所以对于小学低年级阶段的教学来说，教师要重视教学方式的创新，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够在沉浸式的体验中更好地认识音乐。
在教学开展的过程中，音乐教师可以通过多媒体辅助的方式为学生创设一个良好的学习氛围。例如在《动画城》这一章内容的教学过程中，音乐教师就可以通过信息化的教学工具对其进行教学。将音乐教学的内容和多媒体视频内容相融合，能够让学生更好地感受到教学内容的剧情美、背景美、语言美、形体美等。除此之外，音乐教师还可以开展丰富的音乐教学活动，例如延伸教学内容，对学生进行少数民族音乐的教学，丰富学生的认知，激发起学生的兴趣。
总而言之，在小学阶段的音乐教学过程中的音乐教师要重视教学方式的科学性，以此来提高教学的效率。只有提高教学效率，才能够充分地发挥音乐教学的意义，让学生能够在学习的过程中产生对音乐情感的呼应，激发起学生的探究欲望，同时还要通过教学方式的辅助性和科学性来提高学生的音乐水平，以此来更好地促进学生的全面发展。
参考文献：
{1}蔡昭春.挖掘音乐文本实现有效聆听——例谈小学低段音乐欣赏教学中的策略[J].北方音乐,2017(021).
{2}李佳函.小学音乐教师关于低年段音乐欣赏教学策略的分析[J].商业故事,2017(13).