刘虹
湖北省武汉市光谷第四小学 430000
摘要：当前的小学英语存在着教学效率低下的问题，这是一个严重的问题，只有有效的解决了这个问题，才能实现小学英语的有效教学。在实践教学中教师要运用多种的教学方法，以促进英语的教学效率。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学英语有效教学的问题作一个浅析。
关键词：词汇教学；语法教学；课堂导入；模拟真实情景；英语练习
针对当前小学英语教学中存在的一系列问题，在实践教学中教师应该对课堂教学中存在的问题进行解决，以期实现小学英语的有效教学。在英语教学中词汇的重要性是不言而喻的，只有教师做好了词汇教学，才能实现英语的有效教学。同样，在英语教学中语法的部分也是重要的，在教学中教师要让学生认真的学习语法。在课堂教学中教师要注重课堂导入的重要性，只有良好的导入才能促进学生有效的学习英语，也只有有趣的导入才能使学生消除对英语的抵触心理。在英语课堂教学中教师要善于模拟真实的情景，学生在真实的情景下学习可以有助于教学效率的提高。实现英语的有效教学还需要学生的多加练习，教师要重视让学生练习英语。
一、加强词汇教学促进有效教学
英语是由一个个的单词组成的，由此可知词汇在英语教学中占有多么重要的位置，在英语教学中教师要让学生学会单词，这是英语教学的第一步，也是很重要的一步。当前对于小学生来说，英语当中最难的莫过于单词了，正是单词的学习难倒了很多的学生，学生普遍对单词产生了畏惧的心理，针对这样的情况就需要教师要积极的向学生讲授单词，并要消除学生对单词的畏惧和抵触心理。在单词的教学中教师要让学生对单词的发音进行熟记，只有学生会读单词了才能良好的学习单词。在单词的教学中教师要让学生对单词进行反复的记忆，只有这样才能使学生熟记单词。
在单词的教学中教师可以用一些动物类的单词向学生讲授，以引起学生的单词学习兴趣，如，cat/dog/pig/panda/duck/fish/horse/mouse等单词都是学生感兴趣的单词，用这样的单词进行教学有利于学生接触单词。对于单词的教学首先是发音，在读单词的教学中教师一定要先让学生学习音标，只有学生按照音标读单词才能发音准确。当前有很多的小学生不认识音标，这是小学生英语学习中的一个短板，在这方面教师要加强对学生的教学。对于学生容易遗忘单词的问题，学生遗忘单词一般是在学会后的一周后，教师要在这个时间点让学生加强温习，并对学会的单词每周温习一次，这样就可以促进英语词汇教学效率。
二、加强语法教学促进有效教学
语法的教学在英语的教学中是很重要的，只有学生掌握了语法，才能长远的学习英语，否则学生学习英语只是学会了表皮，而不能深入的进行学习。教师对于学生语法的教学要遵循从易到难的原则，这是因为英语语法本身是一项较难的知识，而且学生的英语语法基础也是较为薄弱的，这样可以使学生有序的学会英语语法。在语法的教学中教师要引导学生使其认识到语法的简单易学之处，只有使学生认识到了语法的简单之处，才能使学生良好的学习语法。在语法的教学中教师要重点的向学生讲授常用的语法，常用的语法是促进学生英语有效学习的关键。
例如，在英语中名词的单复数这项知识就是一个常用的知识，可以说在学生的英语学习中这是每天都要见到的。换言之，如果学生不能有效的掌握名单的单复数的话，那学生的英语学习将寸步难移，而且这部分的知识相较而言是容易的，很适合在初始阶段对学生讲授语法。名词的单复数的变化主要有六种形式，分别为一般情况加s；以s, sh, ch, x结尾加es，读/iz/；以辅音字母+y结尾，变y为i再加es，读/iz/；以辅音字母+o结尾的，有生命加es;无生命加s；以f，fe结尾，去f，fe变ves。教师向学生讲授了这些名词单复数变化的规律，就可以使学生有效的学习语法。在英语语法中是有规律可循的，教师对学生语法的教学重在教授规律和技巧。
三、加强课堂导入促进有效教学
在小学英语教学中课堂导入的环节是很重要的，只有教师导入的高效，才能使学生高效的学习知识。课堂导入之所以重要是因为课堂导入的过程是一个让学生熟悉课程并开启一节课教学的过程，在这个过程中教师要激发学生的学习兴趣，要引起学生的深入思考，要让学生在快乐的状态下学习本节课的内容。在课堂导入中教师可以运用一些小游戏的方式进行导入，因为小学生的年龄段喜欢丰富有趣的事物，教师在课堂上引入这些事物可以调动起学生的学习兴趣。
例如，教师在课堂导入的过程中可以与学生开展一个“打电话”的游戏，对于课本中人物的对话以“电话”的形式展现给大家。在这样的游戏中每个人的热情都是高涨的，这可以激发学生的学习兴趣，可以将学生带入到本节课的学习环境中，这对课堂的教学很有好处。
四、模拟真实情景促进有效教学
在当前的小学英语教学中一个重要的问题就是教学脱离真实的环境，学生学习的都是课本的内容，面对着课本很难让学生的身心都投入到学习的状态中，很难让学生有效的学习。面对这样的问题就需要教师要模拟真实情景，以使学生在尽可能真实的情景下学习知识。教师模拟课堂真实情景可以运用多媒体设施，也可以动员起学生，让学生自发的进入到课堂学习的环境中。
例如，教师在讲授一些西方国家的时候就可以运用多媒体模拟尽可能真实的课堂学习情景，以使学生高效的学习。在课堂上教师会向学生讲授英国，关于英国有国王，有白金汉宫，有首都伦敦，这些都可以利用多媒体向学生展示，以将学生带入到英语学习的情景中。在讲授澳大利亚的时候同样可以运用这样的方法，教师也可以进一步的动员学生融入的课堂学习环境中，教师可以在课堂让学生抢答澳大利亚的独特动物，以此使学生更好的学习英语。
五、加强英语练习促进有效教学
英语的学习更多的是需要练习，只有学生大量的练习，才能更好的学习英语。我国的小学生都是生活在中国的，而学生学习的是英语，其中文化的阻隔是小学生不容易学习英语的一大问题。在英语的教学中只有通过学生的大量练习，才能使学生更多的感受英语文化，才能使学生有效的学习英语。对于小学生的英语练习在课堂上和课下都可以，教师要在课堂上积极的引导学习运用英语，这样可以有效的促进学生的英语掌握能力。
为了使学生可以更好的运用英语，在课堂之初时教师可以组织学生进行一些简单的对话，以使学生温习和熟悉英语。对话的内容可以是平常的问候，也可以是上节课所学的知识。在学生运用英语对话的过程中就可以使学生熟练口语，口语的运用是感受英语文化的关键，教师要让学生练习口语，要让学生对口语进行有效的学习。在课下的时候教师可以让学生听一些英语歌曲，这也是学生对英语的一种运用，这也是学生喜欢的形式，对学生有效的练习英语有好处的帮助。
总而言之，在当前的小学英语教学中，教师要让学生学会单词和语法，这是实现英语有效的重要一步。在教学中教师要利用好各种的教学方法和教学工具，只有这样才能使学生高效的学习英语，才能实现小学英语的有效教学。
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