徐丽
乳山市第二中学 山东省 威海市 264500
摘要：高中阶段是学生全面系统学习英语的重要时期，在高中英语学习过程中，学生面临着高考的挑战，具有很多的英语学习任务，学生在高中英语学习过程中更不可掉以轻心，在学习英语新课程的过程中不仅要掌握扎实的英语知识，将英语基础不断巩固提升，更要不断总结旧有知识，促进英语知识的保持与再现，从而更加系统的学习英语。
关键词：高中英语；知识保持；教学策略
在高中阶段的英语学习中，英语知识的难度在不断的提升，学生要加强英语词汇量的积累，还要学习更多更加复杂的英语语法知识。因此，学生在高中阶段的英语学习中学习压力还是比较大的，高中教学目标要求学生在有限的时间内学习更多的知识，因此，很多学生在高中英语新知识学习过程中对旧有知识变得生疏，要想全面提高学生的英语学习能力，老师要引导学生在新知识的学习中要保持旧的知识，实现高中英语全面学习和提高。在此，笔者结合多年的高中英语教学经验，谈谈在日常的英语教学中如何促进学生的英语知识保持与再现。
一、引导学生晨读，不断巩固英语知识
众所周知，英语是一门背诵记忆很强的学科。要想学好英语知识，学生不得不花费很多的时间来背诵和记忆英语单词，不断的扩充英语词汇量，还要加强英语语法知识的记忆，掌握扎实的英语语法基础，尤其在高中阶段的英语学习过程中，有更多的单词知识和语法知识需要学生掌握和积累此。在此，我建议学生在高中英语学习中要坚持英语晨读，在英语晨读过程中提高效率，不断巩固英语知识。
例如，在高中英语学习完定语从句这部分知识内容以后，一些学生可能对于定语从句的各种语法知识掌握的不够牢固，随着时间的推移他们对于这部分知识会变得比较生疏，在日常的练习中对于定语从句的很多知识点变得非常模糊，尤其是关于限制性定语从句和非限制性定语从句的相关内容，学生在做题过程中就会出现一些不该出现的错误，这样不利于学生的系统学习，为了帮助学生及时的巩固促进知识的保持与再现，我引导学生在晨读中定期内大声的背诵相关的英语句子。
比如，The factory was built in a secret place, around which were high mountains. A man with a bleeding hand hurried in and asked, “Is there a hospital around where I can get some medicine for my wounded hand”老师引导学生在晨读中不要单独的记忆语法内容，要学会结合英语句子进行背诵，找到适合的英语语境，相信学生的英语语法知识会更加巩固。
二、创设课堂情境，加强师生课堂互动
在高中英语课堂教学中，老师要结合英语知识内容，帮助学生将知识进行适当的串联，可以在课堂上给学生创设合适的英语情境，加强老师与学生之间的交流，这样学生的知识学习才能更加系统。
例如，老师在课堂上讲解知识的过程中突然涉及到原先学习过的关于英语强调句的知识，那么老师就可以顺便帮助学生进行知识的总结和回忆，帮助学生创设相关的教学情境，比如， the telephone rang when she was about to go to bed . 当老师在课堂上讲解到这句话的时候，为了帮助学生及时的巩固和复习关于强调句的英语语法知识，老师可以创设情境，让学生试着将其改为强调句的形式，It was when she was about to go to bed that the telephone rang.老师帮助学生分析句子的成分和结构，促进学生关于强调句语法知识的保持与再现。
三、布置教学任务，培养学生自主学习
在日常的英语教学过程中，布置教学任务，引导学生完成课后练习是一项非常重要的教学环节，这样不仅可以帮助学生及时的巩固所学习的英语知识，还可以有效的培养学生的自主学习能力。
例如，在学习完英语虚拟语气这节知识内容以后，为了帮助学生促进虚拟语气相关知识的保持与再现，老师在课堂上可以通过多媒体为学生布置相关的英语实践练习，比如，1. —I’ve bought a box of chocolates for our daughter. —Oh, how good a dad! But she doesn’t like sweet things, ____that?A. Don’t you know B. Haven’t you knownC. Didn’t you know D. Hadn’t you known。老师带领学生以习题的方式来回顾相关知识。
综上所述，在高中阶段的英语教学过程中，为了提高学生英语知识的保持与再现，老师可以引导学生养成英语晨读的好习惯，不断加强知识的巩固和积累。在日常课堂教学中老师还可以帮助学生创设适当的教学情境，引导学生加强交流和复习。老师还可以为学生布置适当的教学任务，引导学生及时的巩固练习。
参考文献：
[1]占记荣,王文召.基于核心素养的高中英语话题整合复习的教学设计[J].英语教师,2017,17(20):106-110.
[2]卓义胜.高中英语单元话题式词汇复习教学实践[J].英语广场,2017(07):140-141.