代宁
黑龙江省 牡丹江市 海林市 海林林业局子弟小学
【摘要】英语对于小学生来说是一门比较新颖的学科，许多学生都喜欢英语课，但许多学生在单词发音等语音教学方面不是很擅长，因此教师引导小学生学习英语语音极为重要，教师对小学生英语语音教学的引导与兴趣培养要不断地完善，并采取一些措施鼓励学生们学习英语，如果学生因为语音问题而放弃这一学科岂不是得不偿失！小学英语教师必须增加对小学生英语的教育，这样才能达到一个理想的效果。
【关键词】小学英语 语音教学 学生 兴趣培养
【正文】语音是英语及其重要的部分，也可以说英语语音是英语的灵魂，如果语音教学学生们不能够学的很好，那么学生们对英语这一学科的学习也不会有太大的进步。语音主要包括三个方面：单词或句子的发音、英语语法以及英语口语。要学好英语语音必须要在这三个方面打下坚实的基础。小学英语语音的学习是一个极为困难的过程，它对学生们来说是一个极大的挑战，教师们应重视起来，并更加严谨地对学生进行培养。
一、小学英语语音教学的现状
1.1小学英语教师对语音教学不重视
在小学，英语是一门较新颖的课程，但有许多小学英语教师对这一门学科并不是很重视。教师并没有将正确的的学习方法传递给同学们，只是对英语语音浅谈一下。这样对学生的教育并没有很显著的效果，也不利于学生们提升自己对英语语音的学习兴趣。培养学生们对小学英语语音的兴趣，教师的作用是极其重要的；其次，学生们也应该对英语充满激情。教师引导学生们对英语语音产生兴趣是一项极大的挑战。因此教师更应该对小学英语语音教学产生重视。
1.2学生英语口音逐渐汉化
中国是一个大国，由56个民族组成，每个地区都有自己的地区文化，因此，许多学生在学习英语的过程中会带有家乡话，这就是我们所说的方言。这种情况给老师的教学增加了很多困难，因此教师应该更加注重学生英语语音的学习，坚持每天多读单词和句子，但必须在发音正确的基础上避免英文趋于汉化的现状。只有让学生把握好语音的诀窍才能培养学生们对小学英语语音的兴趣，并改变小学英语语音教学的现状。
1.3教师不注重学生的模仿能力
语音教学的主要目的是让学生练就一口流利的英语，语音主要考察的便是学生的模仿能力，但大多数的老师都忽略了这些，只注重学生的考试成绩，并形成了成绩决定一切的模式。这种方式只能让学生陷入语音学习的死循环里，并不能帮助学生增长知识。因此，教师需要更加注重学生的模仿能力。学习语言最重要的一步便是学会老师的发音，当然前提条件是老师的发音是正确的。所以在培养学生们的英语语音兴趣时，教师们应提高自己的能力，完善自己的语音。
二、引导和培养小学生学习英语语音的措施
2.1激发学生学习英语语音的兴趣
激发学生学习英语语音的兴趣并不是一件简单的事，教师应该付出双倍的努力，引导学生学习英语语音。兴趣才是学生学习英语语音最好的老师，对一件事物有极大的兴趣，那么学习时也会有极大的动力。
例如：英语非常复杂，它的原因发音有 a e i o u五个，并且它还分为单元音和双元音。单元音有 [ i: ] [ e ] [ u: ] [ ? ] [ ?: ] [ i ] [ a: ] [ ?: ] [ u ] [Λ] [ ? ] [ ? ] 双元音有 [ e? ] [ i? ] [ u? ] [ ?i ] [ ?u ] [ ai ] [ au ] [ ei ]以及辅音： [p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫] [b] [d] [g] [v] [e] [z] [dr] [dz] [?] [d?]这些对于初学英语语音的学生来说非常难懂，因此教师需要下功夫帮助学生认识这些。可以运用游戏的方式也可以运用小组合作的形式，最主要的便是让学生能够深刻地记住这些，并激发学生的英语语音学习兴趣。
2.2设置有趣的英语绕口令
绕口令对学生们来说是一个很有趣的游戏，将英语语音添加到绕口令中可以更好的引导学生培养小学英语语音的学习兴趣。虽说英语绕口令对于初学英语的小学生来说有些困难，但有挑战才会有成就，学生们熟悉了英语发音后，就能更容易的掌握英语绕口令了。
例如：一则小学生经常说的英语绕口令：1. A big black bear sat on a big black bug. 2.Silly sheep weep and sleep.这些对于小学生来说即可以提起兴趣，也可以锻炼发音，是学习小学英语语音的好方法。另外，对于绕口令，老师可以在课下给同学们不知任务，在课下学生需要发音准确地练习，课上进行大比拼，比一比谁的发音好并且绕口令流利。这样对学生学习小学英语语音也有很大的帮助。
【结束语】对于小学生英语语音的学习还需要不断地完善，老师们也应该更加重视学生语音的培养，并逐渐地让学生产生对英语语音学习的兴趣，引导学生能够重视英语语音学习，并且认识到成绩好不等于掌握知识牢固。小学英语语音是很重要的一门学科，需要教师不断鼓励学生去学习，并使学生产生兴趣。
【参考文献】
[1]于海静. 小学生英语语音意识培养的意义目标及途径[J]. 教师博览(科研版),2015,No.53(05):19-21.
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