任留林
贵州省铜仁第一中学
教学目标：
1.掌握重要文言字词的含义和用法。
2.欣赏本文写作特色，感受赋的特点。
3.品味语言，欣赏本文运用的修辞手法。
4.了解秦亡的原因以及作者写作的背景和目的。
教学重难点：
1.理解和学习本文中修辞手法及写作特色。
2．了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。
教学方法:诵读法、自主合作探究法
课时安排：1个课时
教学过程：
一、课前安排
要求学生课前做好以下几点①学生自主学习课文，结合注释，借助工具书认准音，疏通文意；②反复诵读；③把本文重要文言字词的含义、古今异义词、词类活用、文言句式等文言知识罗列出来；④画出文中修辞语句，并指明其用的具体修辞手法。⑤查阅资料了解秦亡之因以及探讨作者写作目的；⑥提出疑难问题。
学生交上来的课前自主学习情况经筛选整合后的汇总表，如下（课前打印后发到学生手里）
1.重要文言字词的含义
第一段 ①六王毕，四海一毕：完了，结束。
②骊山北构而西折 构：动词，架木做屋，引申为建筑。
第二段 ①杳不知其所之也 杳：无影无声，形容声音的遥远。
②一肌一容，尽态极妍 态：指姿态的美好；妍：美丽。
第三段 ① 一人之心，千万人之心也 心：心意，意愿。
② 秦爱纷奢，人亦念其家 纷：多，繁华；念：顾念。
第四段 ① 使六国各爱其人，则足以拒秦 使：如果。爱：爱护。
② 则递三世可至万世而为君 递：传递。为：做。
2.古今异义词
第一段
①各抱地势， 钩心斗角。 古义：指宫室建筑结构错综复杂精密。
今义：比喻各自用尽心机，互相排挤。
②一宫之间，而气候不齐。 古义：指天气（雨雪阴睛）的意思；
今义：指一个地区的气象概况
第二段
①燕赵之收藏，韩魏之经营 古义：指金玉珠宝等物；
今义：筹划、计划或组织。
第三段
①可怜焦土 古义：可惜；
今义：怜悯。
3.词类活用
第一段 ①骊山北构而西折 骊山：名词作状语，从骊山；
②廊腰缦回，檐牙高啄 腰、缦：名词作状语，像人腰一样，像绸子一样。
第二段 ①辞楼下殿，辇来于秦 辇：名词作状语，坐辇车。
②朝歌夜弦，为秦宫人 朝、夜：名词作状语，在早上、在晚。
第三段 ①独夫之心，日益骄固 日：名词作状语，一天天地。
②楚人一炬，可怜焦土 焦土：名词作动词，变成焦土。
第四段 ①族秦者秦也，非天下也 族：名词作动词，族灭。
②后人哀之而不鉴之 鉴：意动用法，以……为鉴。
4.特殊的文言句式
①朝歌夜弦，为秦宫人。 判断句
②明星荧荧，开妆镜也。 判断句
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；
钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕； 状语后置句
直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
5.学生理解有难度的句子
①一日之内，一宫之间，而气候不齐。 ②有不见者三十六年。
6.文中的修辞句及修辞手法
夸张共29处 ①覆压三百余里，隔离天日。
②明星荧荧，开妆镜也……雷霆乍惊，宫车过也。
比喻共23处
①廊腰缦回，檐牙高啄。
②盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落！
7.学生提出的疑问
①为什么要花大量的篇幅来写阿房宫和宫人们？
②本文用了哪些修辞手法来描写宫殿和宫女们的生活的？
板书：阿房宫赋 杜牧
二、请学生花4分钟浏览课前自学情况筛选整合后的汇总表。
三、集中解决学生提出的疑难问题
1、翻译并疏通学生难以理解的句子的句意。
2、明确修辞句的修辞手法并探讨出每一种修辞手法的表达效果。
3、合作探究
问题①全文四段可分几大部分？请概括各部分大意。
1、2段为第一部分，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，宫人们生活荒淫、奢靡。
3、4段为第二部分，议论分析“秦爱纷奢”致亡的原因，表达作者写作目的。
问题②为什么要花大量的篇幅来写阿房宫和宫女？
这些描写用墨如泼是为了突出秦始皇穷奢极欲，挥霍无度，为后文议论做铺垫。
问题③作者是在什么背景下写的？他写作的目的是什么？
《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。
作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事（借古讽今），规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，不然也只能落得“后人复哀后人也”的结局。
四、总结全文
《阿房宫赋》脍炙人口，曾得到“古来之赋此为第一”的崇高评价。铺叙描写抒情议论紧密结合，使得文章有物有事有情有理，具有强大的艺术力量。 文章为了铺叙其事，运用的语言也是相当精美的。它时而用对偶排比，句式整齐，音调铿锵，声韵和美，节奏明快。时而骈散兼行，长短急徐，错落有致，显得文气走动，通达流畅。其文辞华美，想象丰富，气势宏伟，既有激情，又蕴深意，令人感动，发人深思，堪称“文人之赋”。
五、布置作业
1．背诵全文。
2．搜集杜牧的相关诗文词赋，进行自主阅读和相互交流，开拓视野。
六、教学反思
《阿房宫赋》是高中人教版选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元中自主赏析的一篇文章。“少教多学薄积厚发”式教学培养了学生自主学习的好习惯，有助于学生自学能力和思考探究能力的提升。但学生的文言知识水平不一样，学习情况也不一样，这样的教学只能就大多数学生提出的问题而言，不能对每位学生提出的问题进行一一解答，这是欠完美之处。