吴国松
安徽省桐城市范岗中心小学231400
摘要：在小学教育阶段，不仅主科教学非常重要，道德与法治教学同样至关重要。因此，小学道德与法治教师要在小学生可塑性非常强的时期内，引导学生们了解道德与法治的知识内容，为学生们树立正确的人生价值观念，不断强化学生们的道德与法治意识。
关键词：小学道德与法治；有效性；教学策略
对于农村小学道德与法治教学来说，教师要把握学生们身心发育的重要阶段，对学生们进行有效的培养。让小学生们能够在课堂学习过程中，了解道德与法治的知识内容，培养学生们的道德品质和品格修养。让农村小学生们能够更加适应社会的发展。而想要提高课堂教学质量，教师便要对道德与法治教学策略进行优化，提高课堂教学的有效性，为学生道德品质的提升奠定良好基础。
1小学道德与法治教学的重要意义
通过在小学开展道德与法治教学，能够有效引导学生们了解道德与法治的知识内容，使学生们养成良好行为规范和品德修养。而对于农村小学生们来说，也能让学生们更加了解社会，为学生们树立正确的人生价值观念。为社会培育出更加全面的综合型人才，塑造了学生们的良好道德品质。并且，这种方式还能保障小学生身心健康发育，对农村小学教育有着积极的促进作用。而想要对学生们进行有效的培养，小学道德与法治教师便要积极优化课堂教学策略，让道德与法治教学更加符合农村学生们的学习特点和学习规律，推进农村小学德育教育的发展。
2提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略
2.1明确课堂教学目标，树立正确教学方向
在实际教学过程中，为了提高农村小学道德与法治课堂教学质量。教师便要结合学生们的学习特点以及实际学习情况，并结合课堂教学内容制定合理的课堂教学目标，树立正确教学方向。这样才能更加有效地引导学生们对道德与法治的知识内容进行了解，在提高了课堂教学质量的同时，在对教学方向和教学目标进行明确后，教师也要合计课堂教学计划，提高课堂教学的有效性，培养农村小学生们的良好道德品质，为学生们树立正确的人生价值观念。
例如：在进行人教版三年级上册《安全护我成长》课堂教学时，道德与法治教师便要结合农村学生们的学习特点，制定合理的教学目标。对学生们的安全意识进行强化，让学生们了解生命的宝贵之处。并结合生活实际的危险，对学生们进行有效的引导。比如：常见的学生溺水等，让农村小学生们能够珍惜自己的生命，意识到生命的重要性，让学生们时刻将安全放在首位。
通过对教学目标和教学方向进行明确，教师能够让课堂教学更加高效，提高了课堂的教学质量，为学生们的健康身体提供了保障。
2.2运用合理的课堂教学方法
为了提高农村小学道德与法治教育的成效，教师也要对课堂教学方法进行优化，让道德与法治课堂更加符合农村小学生们的学习规律。比如：通过情境教学法与生活化教学相结合，引导学生们对道德与法治的知识内容进行了解。构建农村的实际生活的情境，让学生们能够在情境中，对德育知识内容进行了解。并了解生活中道德与法治知识的应用，不断提高学生们的道德与法治意识，促进学生综合素质全面发展，让农村学生们也能够了解社会的发展历程。
例如：在进行人教版四年级上册《为父母分担》课堂教学时，教师便可以结合生活实际，创设生活化课堂教学情境，让农村小学生们意识到父母工作的不易与艰辛，不断强化学生们的孝敬意识。让小学生们能够在日常生活中，帮助父母完成一些基本的家务，替父母分担家中的工作。比如：教师可以创设父母回家吃饭过后的情境，让学生们主动收拾餐具。让学生们在情境中对课堂教学内容进行了解，提高学生们的道德与法治意识，让道德与法治课堂教学更加高效。
2.3落实以生为本的教学理念
农村小学道德与法治教师在进行课堂教学时，也要落实以生为本的教学理念，突出学生们的主体学习地位，让学生们能够在课堂学习过程中，积极思考与探究，锻炼学生们的综合学习能力。并通过教学实践对学生们进行有效的引导。而农村的教学环境，也为教师开展教学实践奠定了良好的基础，让学生们能够积极参与到实践探究过程，对道德与法治的知识内容进行理解，提高了课堂教学的有效性。
例如：在学习人教版五年级上册《骄人祖先 灿烂文化》时，道德与法治教师便可以通过教学实践对学生们进行有效的引导，让学生们能够从生活中，感受我国的传统文化与传统美德。而在农村中也有许多传统技术在被应用，通过对这些技术进行了解，强化学生们的民族自豪感，并对我国传统文化进行传承，让学生们了解丰富的传统文化知识，让学生们弘扬我国传统美德，这样便能促进学生道德与法治观念的养成，培养学生们的爱国意识，进而提高道德与法治课堂教学的有效性，构建高效道德与法治课堂，对农村学生们综合素质的发展有着积极的促进作用。
结束语：
综上所述，教师想要提高农村小学道德与法治课堂教学质量，必须要结合农村教学的实际情况，对课堂教学策略进行优化，让课堂教学更加符合农村小学生们的学习规律，促进小学生综合素质的发展，为学生为了学习与生活奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]陆惠凯.小学道德与法治教学策略探究[J].江西教育,2019,(18).39-40.
[2]阿布拉哈提·玉山台.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探讨[C].2019.