张凯
淮南第二中学 安徽省 淮南市 232000
摘要:高中信息技术教育在高中教育教学中是一门非常重要的教学科目。但就现在的教学环境而言，以文化课为主的教学现状导致很多时候一个星期一节的信息技术课都难以实现。而信息技术教师的门槛低下也使得教学内容与质量存在许多问题，没有受到正确指导的学生受到各种网络不良信息的影响，却无法分清其中的利弊。本文旨在通过探讨分析高中信息技术教学现存的问题，改进并提高教学质量，并以核心素养培养为基指导学生在网络中如何识别拒绝不良信息。
关键词：高中；信息技术教学；核心素养；教学策略
高中信息技术教学能帮助学生正确使用电脑并熟练各种电脑操作，使其在信息时代的今天能快速掌握有效信息并加以利用。但在信息泛滥的今天，对于一部分分辨力和自控力较弱的高中生，很容易接受到不良网络信息的影响，从而对其学习和生活造成恶性影响。近年来未成年人犯罪率提高，最新出台法案将刑事责任年龄下调。这其中有部分未成年人因受到这些网络不良信息的影响而走上违法犯罪的道路，这正好说明了网络素质教育的重要性。核心素养下高中信息技术教学能加强学生思想教育与行为教育，但要实现这个目标还是先要从高中信息技术教学变革上入手。
1关于核心素养下的信息技术教学
培育核心素养被世界各国看作是教育发展的大趋势，是我国现行教育改革的主要方向。如今各学科的教育方向都逐渐转变为以核心素养的培育为导向，现行的信息技术教学也应当有这样的觉悟与转变。这不是一句空谈，而是由现存的高中信息技术教学环境所决定的。基于核心素养的信息技术教学改革是大势所趋，在课堂上也应当适当加入这方面的培育导向。高中的信息技术教育在庞大的信息技术教育中是属于初级的。能学到的大都是一些基本操作，但从中得到的启发却是之后的一些信息技术高等教育所达不到的。现在有许多网络犯罪行为，那些拥有极高的水平却内心空虚，道德匮乏的人大有人在。对于信息技术教育的学科素养培养理应趁早，高中阶段不算晚但也绝对不算早。
2高中信息技术教育现存的一些问题和改进建议
在高中课程中，信息技术教学科目往往不被重视，存在着教学内容敷衍，考试敷衍，结业考试基本参加就能通过的情况。传统的高中信息技术教学，老师电脑控制讲内容，学生在下面心猿意马，盼着早点结束玩会儿电脑，只有少部分的同学能有效学习到该堂课的内容。
在一些学校，信息技术教师的门槛底下，有些甚至是一些临近退休的老教师或是一些平时课程安排少的教师任课，会一些基本的电脑操作在课堂上造本宣科，讲完后对于一些学生的问题也难以解答。而且这部分教师本身也可能会因这种不合理安排而对于教学产生懈怠。现在很多学校都喜欢做出这些看似合理实则是对学生不负责任的安排。对于这种情况，从门槛上要适当提高要求，至少应该是曾经学过相关专业知识的才能胜任，对于学生所提出的一些相关专业提问能作出专业解答，对于课堂能有责任心有计划的教学。从教学内容来讲，传统教学的确枯燥无趣，教学过程中可以加入一些具有趣味流行的内容，激发高中生在信息技术学习上的兴趣，提高学习积极性。
2.1为学生们建立起系统完整的信息技术知识体系
物质社会的高速发展与科技的快速更新迭代使得绝大部分现代人处于一个信息发达的时代。人们的生活开始越来越离不开网络，现在的学生尤其是高中生接触网络的时间也越来越多。高中阶段的信息技术知识体系具有连贯性和系统性，有时过于零散的知识获取对于学生构成系统的信息技术知识体系会起到一定的反作用。如一些在过去某一阶段的操作在现今实践中已不实用，如果不及时解决这个问题，对于后续的知识体系构成则会造成极大的阻碍。在信息技术教学过程中要及时布置教学任务并及时检验教学成果。
2.2重视绿色网络安全教育
进行绿色网络安全教育是核心素养下信息技术教学的重点，可以有效提高高中生作为网民的网络素养以及自身道德素养，对于培养高中生核心素养具有重大作用。绿色网络安全教育侧重于对于网络一些不良信息的正确认识和识别，旨在提高青少年们的辨别力与自控力。同时教育提高高中生们的网民素质，数据可视化的的网络世界，不再是过去“言论自由”的虚拟世界，对于网络中一些恶语也可追溯源头，高中生在网络上也应发表具有正确三观的言论。现在网络诈骗活动猖獗，就一些典型案列对高中生进行防范网络诈骗教育。绿色网络安全教育应寓于平常，不能等发生事故再进行教育。
5结束语
在网络信息时代，对于信息技术教学的轻视，就是对学生的不负责任。具备较好的计算机操作能力对高中生今后的学业发展和职业发展具有极大的积极作用，基于核心素养的高中信息技术教学对于学生综合素养的提高也是至关重要的，不能一味的重文化而轻其他教学实践，在这个过程中或许产生许多问题，但身为教育工作者，立德树人是本职更是使命，应树立起先锋意识，致力于教育。
参考文献:
[1]陈德星.管窥高中信息技术学科落实核心素养的研究[J].新课程（中学).2017
[2]郑英.核心素养视角下如何开展高中信息技术教学[J].考试周刊.2015