刘华永
山东省荣成市上庄镇上庄完小 264303
摘要：近些年来，信息技术逐渐被人们广泛的应用在各个领域中，信息技术的发展受到了许多人们的重视。因此，在小学教育过程中，也应注重对小学生进行信息技术教育，让学生能够在小学阶段便掌握充足的信息技术相关知识，能够使学生在未来学习其他领域的知识时，也能够拥有信息技术相关的理论知识作为辅助。在小学阶段，学生的理解能力和接受能力十分的有限，因此，教师便需要将适合学生学习的教学内容以及你教学环节进行设计和引入。在此过程中，教师可以将生活化理念进行渗透，使学生能够以一种更加简单易懂的学习方式对知识进行掌握和理解，使学生能够掌握更多的学习方法和学习渠道。本文将主要针对如何将生活化教学模式应用在小学信息技术课堂中这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：生活化教学；小学信息技术；教学策略
在过去的小学阶段教学中，没有重视对学生进行信息技术教学，只将重点放在了对学生进行其他重点文化科目的教学中。这种理念无法使学生的综合素养得到全面的提升，也无法使学生形成新颖、先进的学习意识和理念，在这一过程中，教师应该注重对学生各项能力进行培养和发展。在信息技术课堂上，教师可以采取生活化的教学模式，让学生能够对这门科目产生新的理解和认知，并且在这种学习模式下，学生能够将信息技术与现实生活结合起来进行思考，使学生能够逐渐发现信息技术带给我们生活的重大作用和应用价值，进而使学生能够自发地、主动地对这门学科进行思考和探究。
1.利用课堂导入环节引入生活化理念
课堂导入环节是不容忽视的一个教学环节，这一环节所起到的作用是十分重大的，教师能够通过这种环节，而使学生对整节课的教学内容产生较强的好奇心和期待感，使学生能够在课堂上进行学习时更加的认真严谨。如果教师在课堂上直接对学生进行相关理论知识的授课，学生便会很难从课下的休息时间去过渡到课上的学习时间，导致学生在开始听课时的效果不佳，进而导致学生在接下来理解相关内容时会受到很大的阻碍和困难。因此，教师应该注重对课堂导入环节的开展和创新，在此过程中，教师要从学生的思维角度出发，增添一些能够让学生感兴趣的事物。于是，教师便可以将生活化相关元素引入到课堂导入环节中，这种方式能够使学生在开课之前便能够积极的配合教师的引导，使学生能够对接下来所要讲解的内容进行深刻的思考。
例如，教师在讲解SCRAINO相关知识点时，因为这一软件的工具栏较多，教师若是直接进行讲解，难以让学生理解各个功能的分类方式，所以教师为了让学生了解相关功能的不同意义，教师可以在课堂上开展有关的游戏活动，以此来引入SCRAINO这一软件各个分类的功能，在这一过程中，教师可以让学生能够在自己的书桌上快速找到某一学科的教科书，有部分学生会很快的将书拿出来，但也有学生怎么翻也翻不到。通过这一游戏的结果，能够让学生容易的明白对SCRAINO各个功能分类的重要意义，进而让学生有意识的对各个功能进行了解，通过这种带有趣味性的生活化教学方式，能够合理、自然的导入课堂内容，加深学生对知识点的理解和记忆。
2.在教学内容中体现生活化理念
课堂教学环节是学生学习的最主要环节，因此，在课堂上教师需要为学生构建出合理的教学环节以及教学内容。在此过程中，教师可以将相关的生活元素进行引入，使学生能够更加轻松、容易的去对理论知识进行理解和掌握。为了达到这一教学目标，教师需要在课前备课时对教材中的内容进行深刻的剖析和思考，将教材中抽象、复杂的文字转变为易于理解的生活化内容，让学生能够在课堂上通过教师的讲解而对信息技术相关内容产生新的理解，使学生能够在教材书描述的文字以及教师的生活化语言的共同促进下，让学生能够掌握从多种思维角度对知识进行分析和理解的能力，进而使学生的学习思维得到开发和拓展，并且，生活化的教学内容也能够在一定程度上提升学生对课堂的兴趣，让学生能够从自己喜爱的事物入手，去配合教师的教学。
例如，教师在讲解画图程序相关内容时，教师可以在讲解相关内容时，让学生根据自己的意愿设计出自己所喜欢的房间。在这一过程中，学生能够根据自己的意愿自由的进行发挥，通过这种能够引发学生思考的生活化主题，学生便能够根据自己的兴趣更加愿意进行活动的参与，在这一过程中，学生能够通过不断地练习，对画图程序的各项功能更加的熟悉，并能够对其进行熟练掌握。这样便能够实现利用生活化教学内容，提升学生的信息技术水平。
结束语：
本文主要从几方面针对如何在小学信息技术课堂落实生活化教学模式这一问题提出了几点相关的建议和策略，包括利用课堂导入环节引入生活化理念、在教学内容中体现生活化理念这两方面。希望能够对信息技术教师提供一些帮助，使学生在教师的引导和帮助下，逐渐对信息技术相关知识点进行全面的掌握，并使其能够意识到信息技术对我们现代生活所起到的重要作用。
参考文献：
[1]虞美平.小学信息技术课堂生活化教学模式的构建[J].百科论坛电子杂志,2020,(2):786.
[2]周色群.基于生活化教学模式在小学信息技术课堂中的构建[J].魅力中国,2020,(24):233.