韩秀华
内蒙古赤峰市敖汉旗新惠第七中学 024300
摘要：生物作为集文理学习思维为一体的学科，对培养学生形成缜密严谨的科学探究态度具有重要的作用，初中生正处于心智成熟的关键时期，也正是培养良好学习习惯，为后续学习生活打下坚实基础的重要过程。兴趣是推动教学活动顺利进行，学习目标完美达成的关键动力，因此教师应当以新型教学理念为指导思想，结合学生的学习特点，旨在激发学习兴趣培养学习动力，进行教学方法的调整，使之与学生更加适配。
关键词：初中生物；培养学习兴趣；拓展趣味知识；多加鼓励学生；丰富教学方式
兴趣的培养是教学活动的敲门砖，教师应当发挥在教学活动中的指导作用，结合学生的学习特点，提高学生的学习地位，带领学生发现生物科目的魅力，接受正确的指导进而养成良好的学习习惯。通过培养学生形成良好的自主学习意识，培养自主学习能力，进而为将来的学习生活打下良好的基础。本文笔者结合多年教学经验，针对初中生生物学习兴趣的培养做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发和帮助。
一、拓展趣味教学
生物是一门研究生物形态及生命规律，建立在实验基础上的学科，源自于生活又反作用于生活，同时也是提高科学素养，培养科学探究意识的重要途径，在教学活动过程中，教师应当着重培养学生的学习兴趣，调动学习热情，结合生物学科的教学特点进行思维突破。趣味教学的开展，可以帮助学生发现生物学习的魅力，两个主要的方向便是“角色扮演”与“游戏活动”，安排学生扮演由教师安排的角色，体验角色的情感与想法，引发对知识内容的联想与巩固，在热烈的氛围中完成教学任务；趣味的游戏可以充分调动学生的积极性，教师依据课本知识内容进行游戏情景的设定，通过游戏的进行帮助学生牢固知识记忆。
例如，在学习“人的由来”这一章节时，本章节对帮助学生建立正确的健康意识，了解人体发育成长过程具有重要的意义。在学习过程中，我针对关于肺部如何通过改变气体压力进行呼吸和气体交换开展了演示实验，学成分为两部分，一部分聚在一起，另一部分手拉手将第一部分的人圈在里面，内部的学生是肺部空气，外部的学生是肺器官，我讲解，呼气是通过增加肺部压强，大于大气压，将空气排出，安排外圈学生缩小包围圈，紧紧压住内部学生，感受“压力”。学生在实验过程中很开心，学习知识的效率也比较高，通过巧妙地实验，沟通知识与游戏的联系，增强学习过程的代入感，从而更高效率的完成教学目标。
二、多加鼓励学生
初中生的心智发育不完善，结合青春期的特点，会产生许多不利于教学的情况，若教师不加以正确的引导，可能会引起学生厌学的情绪，甚至会影响学生将来的发展。因此教师在教学过程中应当多加鼓励学生，学生每一次取得进步，教师应当适时的跟进表扬，保护学生的自尊心，提升荣誉感，从而建立学习自信逐步提高，在不断提高中提升对自我的认可，为成为新时代所需要的人才而不断努力。考试作为帮助学生牢固知识记忆，锻炼心理素质的重要途径，具有很高的教学价值，加以合理的利用可以有效提高学生的学习能力，教师在试后应进行成绩分析，帮助学生明确自身学习缺陷，因心态变化而导致的成绩波动应当加以重点关注与开导。
例如，在“人体的营养”章节学习过后，进行单元测验，在考试过程中我进行巡场监考，通过观察学生的答题过程，发现了很多问题，有些学生疏忽大意，在草稿纸得出正确答案之后却抄写错误，这是考试的大忌，有些学生知识掌握不牢，被考题中的迷惑选项所误导，得出错误的答案。在试后总结课堂上，我针对学生考试中的情况进行点播，帮助学生改正不良习惯，并安慰学生：“大家都是考试的常胜将军，久经沙场的老将，以后可要多加注意，不要在阴沟里翻船哦。”学生被我幽默的话语逗笑了，在温和的气氛下完成对考试内容的总结，相信学生在每一次总结后都会有所提高。
三、丰富教学方式
通过开展丰富的教学方式，带给学生不同的学习体验，可以有效地提高学生的学习兴趣，激发学习动力，情景化教学便是教师常用的方式，结合学生的性格特点，进行学习情景的创设，以更加直观化的学习体验丰富学习过程，在情景中完成知识内容的掌握与学习效率的提高。生物是以实验为基础的学科，勤加指引进行实验教学的开展，可以帮助学生激发学习热情，培养创新意识与实践能力，带动综合素质的全面提高。
例如，在学习“细胞是生命活动的基本单位”章节时，我带领学生初步认识显微镜，显微镜作为生物课堂的重要教学工具，对于提高学生的实践操作能力具有重要意义。我带领学生进入实验室，并进行实验内容，帮助每一组学生调节仪器指导看到清晰完整的像，通过这样的途径，学生的学习兴趣和学习动力得到了充分的激发，对本章节的内容学习奠定了坚实的基础，也对培养学生养成认真朴素的科学探究精神打下基础。
总而言之，学习兴趣是推动教学活动的重要动力，教师在教学过程中不仅要重视知识的传授，更要重视学生能力的培养，通过师生的共同努力，完成教学计划，达成教学目标，为新时代的发展完成人才的储备计划。
参考文献：
[1]魏保声.初中生物教学中如何激发学生学习的兴趣[J].生物技术世界,2016(03)
[2]李堃.浅析初中生物教学中存在的问题以及对策[J].学周刊,2015(03)