李建娜
河南省安阳市人民大道小学 455000
课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。完成“小小助学单”这项作业是我们四年级学生进行数学课前预习一个重要环节。一大部分孩子通过二年级指导使用“助学单”，到三年级半辅半放的使用，渐渐地过度到现在的独立完成预习任务，为新知识的学习打开一个宽敞的通道。课堂上他们成为学习的主人，带着自己在预习当中产生的疑问走进课堂进行新知识的探究，把注意力集中在难以理解的和困惑的知识点上听讲，使学习更有效了。
在翻阅学生们交上来的“预习页”的过程中，不难发现其中有一少部分孩子在使用“小小助学单”的时候，态度不够认真，完成的质量不高，预习的效果一般，课上他们在与其它孩子在学习同一步知识的时候，可以从他们感知灵敏度中发现有些迟缓，对重点问题把握不透，难点和困惑似乎很难突破，所交课堂作业的正确率也不高。
如果长些以往，在这部分孩子的手中“小小助学单”的作用就逐渐丧失了，他们不但没有养成预习的习惯，而且随着年级的升高自主学习的能力受到相当的影响。我认为只有让这部分孩子认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒最终养成预习的好习惯。因此，我从所教的两个班中挑选了一部分孩子，开了一次小小的“座谈会”，其目的就在于激发和调动起他们对预习的兴趣，从而指导他们更好地使用助学单，达到认真预习的目的，为学习新知识开辟通道。
“小小座谈会”分三个环节进行：
一、你喜欢不喜欢课前预习，为什么？
生1：我认为预习没什么大不了的，反正课堂上老师还要再讲一遍。
生2：我觉得预习太难了，我一个人预习不好。
生3：我觉得助学单就不像是作业，不像《学习与巩固》上的作业，爸爸妈妈检查，老师还要批改。
生4：我只是觉得太简单了，没意思。
……
一个小小的问题抛出去，没想到收获了一大堆答案，还真出乎我的意料。看来每一个小心灵里都装着一个神秘莫测的小世界，你不要简单地用懒惰两个字去概括，他们的答案可以分为两类：一是兴趣不高，态度不端正。二是方法不足，需要耐心指导。
二、晓之以理，动之以情
“我知道大家十分信任老师，也十分想用好“助学单”才对老师敞开心扉谈自己的心里话的，对不对？”我首先肯定他们的坦诚，然后语重心长地说：“你们知道吗？凡事预则立，不预则废”是什么意思吗？宋同学站开说：“不论做什么事，要事先有准备就能得到成功，不然就会失败。”我好吃惊，“你怎么解释地这么清楚啊？”“我们语文课上，李老师讲过这句话，我记得。”宋同学阳阳光灿烂地答道。“你的记性真好！”我给她竖起大拇指，“可你光知道它的含义，不会用不去做也不行啊！”我又看看大家，“其实，学习也是这样，如果你课前进行了充分的预习，那么你在课堂上就可以成为课堂的主角，进行大胆的探索和展示。你们知道预习有什么功效吗？”他们难为情地摇摇头。我接着说，“预习好处多多，第一，预习可以发现自己知识的漏洞，通过复习有关旧知识弥补漏洞。第二，预习能开拓思路，经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上课堂的节奏，甚至跑到老师思路的前面去。激发学习兴趣。你们愿不愿意成为学习上的姣姣者呢？”他们激动地点点头，“不想当将军的士兵不是好士兵，不想当第一的学生不是好学生，把预习方法掌握了你们就不难当第一啦！”我鼓舞着他们的心劲。
三、指点迷津，指导方法
你们平时是怎么完成小小助学单的呢？有爸爸妈妈的帮助吗？他们都说，爸爸妈妈早就不辅助他们写助学单了，“噢，我明白了。”我似乎以他们的回答里找到了一些原因。我们做老师的，虽然精心地设计预习页，并且按时发短信提醒家长要配合孩子一起完成“小小助学单”，目的就是帮助孩子学会预习的方法。由此可见，一部分家庭并不能很好地配合孩子并指导孩子来完成预习页，那么孩子的预习任务完成的显而易见不是很好。“没关系，爸爸妈妈工作忙，没时间和我们一起预习，那咱们就自己独立完成预习，像咱们班的彭同学，他就是自己独立完成。”我给大家打气地说。预习的方法要注意三点：一读懂预习内容早知道，明白我们要学习的主要内容是什么？二看懂小精灵的话和提示语；三对不理解的地方和困惑的问题打个问号。你们听明白了吗？做到有困难吗？“没有！”同学们异口同声地说，“很好!我想你们一定能做得最好！”“预习的方法虽然相同，但每个人都有自己不同见解，因此，预习因你而精彩，相信你们每个人都会在预习中坚持走下去，养成良好的学习习惯。”最后的鼓励使孩子们信心倍增，“在接下来的预习当中，我们期待你的努力和变化！”
文章申请添加课题：本文系《2020年度河南省基础教育教学研究项目》一般课题《基于自主学习能力培养的小学数学助学单的开发与实践研究》（课题编号：JCJYC20040511）研究成果。