李永坤
山东淄博淄川中学
师生关系是教育得以进行的中介，没有师生间各种形式的相互接触，相互作用，教育活动就难以持久开展下去。良好的师生关系是教学活动得以开展的前提和保障。历史上有许多教育家都非常重视师生关系，原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。” 布贝尔曾说过：“具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触。”这说明师生间没有一定的关系，也就不会有什么教育。 从孔子的“爱之，能无劳乎？”到夏丏尊的“没有爱就没有教育”；从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”都告诉我们一个真理：要做好学生工作，就要有一颗爱学生的心，教师只有把满腔的挚爱倾注给学生，通过爱表达对学生的尊重、信任和希望，才能开启学生稚嫩的心扉。缺乏爱的教育只能是剃头挑子一头热——单相思。
没有一个老班说自己不爱学生的，但是很少有学生说自己能感受到老班的爱。所以“爱学生”和“让学生感受到老班的爱”是两个不同的层面。自己参加工作20余年，一直没有离开过班主任工作岗位，但是对于如何表达自己的爱还是把握不好。有时候感觉自己是拿着热脸去碰学生的冷屁股，自然是费力不讨好。仔细分析一下，只所以造成目前的结果，主要是自己总是以爱的名义来要求学生，却没有真正从孩子的角度去理解他们，关爱他们。那么作为一名合格的班主任应该怎样去爱学生呢。
首先，管理学生要以人为本 。每逢周末自主自习的时候，总有部分学生找我请假要求回家。有同学说身体不舒服，有同学说回家换洗衣服，还有学生说要回家理发，也有些学生说家里的爷爷奶奶生病住院之类的。在我看来，这些事情都不是非要请假不可，或者说不着急请假。只所以请假，那就是为了逃避学习，不想在学校上自主自习。所以每次周末请假，我都会详详细细地问明情况，然后尽可能的劝他们不要请假。事实上，我的规劝最终都没有什么结果，毕竟孩子有正当的理由要请假，甚至家长也给我打电话，如果我还是不给准假那肯定让学生学生甚至家长不满意。你平时对学生百般好，都不及这一次造成的损失大。现在想想，我还是从自己的角度来考虑问题，只是考虑学生在学校上自主自习可以多学一点，成绩可能会高一点，却没有考虑孩子的感受。所以，只要学生有正当的理由，并且征得家长的同意，我没有理由不准假。如果不放心的话，我随口嘱咐一句“路上注意安全，别忘了完成作业”，学生那时的表情不仅是开心的而且是感激的。
其次，真爱学生，走进学生心灵深处。 作为一名20多年的班主任，我自认为自己考虑问题非常周到，无论是听到的、看到的还是已经发生的、正在发生的我都会拿来和学生分享。只要拿到一个话题，我可以从点到面，由表及里，旁征博引，滔滔不绝地和学生聊上一个小时，我自信没有应付不了的学生，但是不久前的发生的一件事情让我自感惭愧。前不久，我教的一个学生，也是平时和我说说笑笑关系不错的一名学生在考试中作弊，被学校通报批评，并由家长带回家教育反省。这件事情发生后，我看到对方没有太大变化，所以也就没当回事。但是有一天我无意中发现了他写的一篇日记，他说自己考试作弊很不光彩，感觉自己辜负了父母对自己的期望，他以后会努力学习，用实力证明自己。同时在日记中他说自己非常感激自己的语文老师，是语文老师在他情绪低落的时候给予了他很多的鼓励和肯定。后来在办公室里，他当着好多老师的面向语文老师表达了自己的感谢，并深深地鞠了一躬，让在场的老师无不动容。我自认为非常了解这个学生，并且认为师生关系非常好，但是我却失去了这次教育的机会。
第三，放下身架，走进学生。 时常有这样的困惑，学校组织的学生评教中，自己担任班主任的班级竟然比不上另外的班级。这让自己伤透了心。毋庸置疑，自己在本班的付出要远远超过其他班级，但是为什么却比不上在其他班级受欢迎呢？仔细分析一下学生的评教，最多的评价是反映自己平时太严肃，和学生沟通互动的少，反观另外一个班级学生的评价却是老师和蔼可亲，乐于和学生交流，平时和学生一起聊天一起参加体育活动等等。仔细琢磨一下也是如此，平时在自己班，除了上课更多的是学生管理方面的问题，自己经常要批评教育那些不遵守校规校级，被值班老师扣分的或者不按时完成作业的所谓的问题学生，所以在我眼中学生身上的问题会很多，这是一般任课教师发现不了的。所以为了管理好班级，平时自己只能严肃一点，担心一旦和学生走的太近，学生可能会得寸进尺，踩着鼻子上脸，以后班级不好管理，这也是作为一般的任课教师不需要担心的问题。现在想一想，这种做法一开始就是错误的。俗话说亲其师乐其道，良好的师生关系才更有利于班级的管理和发展。
第四、敢于示弱，做真实的老班。参加工作以来，我一直都保持积极向上的工作状态，每天天没亮我就早早地坐在教室的讲台上；下午放了学我也不着急回家，而是等着学生上了晚自习自己才离开，每次回家都得七点左右，这距离下班的点已经过了两个多小时。为了对学生进行突击检查，既使没有晚自习，我也要到教室转一转，常年累学我的神经一直绷得紧紧的，脑子里出了学生几乎没有时间考虑别的问题。除了靠时间，班里几乎所有的事情我都会亲力亲为，从制作座次表到学生信息统计我都要自己去动手，不想耽误学生的学习时间。长期的连轴转加上工作和家庭的压力让我力不从心，身心俱疲。教育是一颗心推动另一颗心的成长。无论是老班还是学生都是有血有肉的活生生的个体，我们每个人都不能成为完美的人，虽然这是我们努力想达到的。后来我对班级事物进行了梳理，只要学生能做的我绝对不插手，有些多媒体的利用我也时常向学生请教。每次我让学生帮我完事，我都会说一声谢谢，学生脸上都会流露出快乐的表情。
有人说爱孩子是母鸡都会做的事情，但是如何让孩子真正感受到我们的爱，欣然接受我们这份爱，是每一个老班应该认真思考的问题。