李晓虹
湖北省恩施市实验小学 445000
摘要：在新课改下，以注重教学的实效性为目标，因此为了高效课堂的稳步推进，我们要从本班学生的实际特点出发，制定科学合理的教学方法，以此激发学生的学习兴趣，促使他们积极地参与到语文活动中。
关键词：小学语文 教学 学生
语文教学的价值就是让学生理解和运用基础的语言文字，促使他们思维的提升。语文老师要起到积极引领的作用，使得学生从一个不喜欢语文学习的状态变成爱上语文学习，促其发展，让他们感受到语言文字的魅力，从而提升语文学习能力。
一、营造丰富的教学情境，激发学生的兴趣。
在小学语文课堂的教学中，我们要引导学生深入文章的内容学习，让学生们慢慢地走进语文的知识世界，可以营造丰富的教学情境，来激发他们的语文学习兴趣，促使他们积极地参与其中，激活他们的语文思维，使其树立正确的价值观，丰富他们的情感世界。例如，在教学《蝴蝶的家》这一课时，用丰富的场景进行引入：阳光下，花丛中，各种动物都在翩翩起舞，突然天空黑了下来，麻雀、蝴蝶等动物都躲了起来，小蝴蝶躲到哪里呢？这节课就让我们一起来为大家进行诠释，以此带领学生大声地朗读课文，其中让他们特别注意字词字音，继而让他们学会“撼、盈、玷”等生字，最后引导他们理解课文的内容，使他们在感受文章语言的优美、意境的美妙的同时，体会到对小动物要有关爱之情。
二、联系生活元素，发展语言的表达能力。
对于小学生而言，他们对语文学习有强烈的兴趣，其接受能力也是非常强的，因此我们可以借助丰富的图片，联系生活元素来教学。例如，在教学《g，k，h》这一课时，我们利用图片的形式为小学生呈现一个小女孩日常喝水的场景，并引导学生仔细地观察，让他们说说图片里是什么人？ “一个小女孩”学生回答道，“那她在干什么呢？”“喝水”，从中引导学生用语言形式来表达，并以此展开本节课的学习，让他们更好地进行口语表达。值得注意的是，老师提供的图片要与生活元素紧密地联系在一起，才能使得他们更有兴趣地去学习，这样既降低了教学的难度，又丰富了他们的语言，语言能力也得到了发展。
三、运用多媒体技术教学，激发学生的想象力。
在新课改下，语文课程的学习中恰当地使用多媒体技术，能使得学生在生动直观的情境中学习，极大地激发出学生的想象能力。
例如，在教学《元日》这一课时，我们可以为学生们播放《欢庆新年》视频，初步感受春节热闹的场面，以此调动他们的语文学习兴趣，激发他们的想象力，让他们谈谈自己家过春节的情形。利用多媒体音频来朗读古诗，使其更好地掌握本课的生字、生词，使其更好地了解“屠苏”“曈曈日”“桃符”等一些词语的意思，使得学生感受到过年的快乐与喜庆。
四、丰富阅读材料，培养学生的阅读能力。
对于学生的阅读面来说，课本里的语文知识是远远不够的，因此在课上的阅读教学中，我们还要为学生们拓展一些课外的读物与文章，拓宽阅读的视野，使学生加深对课文内容的理解认知。
例如，在教学《精卫填海》这一课时，我们会先组织学生进行自由朗读，再带领学生走进我国古典文学《山海经》去了解精卫的样子与特征，以此来激发学生们的学习兴趣，让学生们感受到精卫的事迹，体会他不屈不挠的精神，再进行对比阅读课外故事《大禹治水》，让学生从中体会为何大禹三过家门而不入的原因，使得他们感悟其锲而不舍，自强不息的精神。通过拓展阅读，学生感悟到了中国神话故事的魅力，阅读能力也大大提高了。
总而言之，小学语文教学充满了智慧和艺术，我们要根据本班学生的特点，采取有趣、有效的教学方法，激发学生的语文学习兴趣，让他们对语文基础知识的掌握更加充分和牢固，促进学生语文素养的提升，进而实现小学语文教学质量最佳化。
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