蔡丹
湖南省岳阳市岳阳楼区金恒小学 414000
“教育无痕”是一种“润物细无声”式的不露痕迹的教育方式，教师需要这种智慧，班主任尤为需要这种智慧。在平时工作中，我们班主任经常公开教育意图或教育目的，惟恐学生不明白自我的良苦用心，孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生浓厚的兴趣及期望值，也会引起学生的反感。所以，把教育意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一。
一、案例概述
上个月学校开运动会，我们班在同42班的接力赛、“阳光伙伴”的较量中，接连败北。学生们垂头丧气地回到教室里，那几个参加比赛的孩子更是低垂着头，沉默不语。
安慰他们？给他们讲道理？我正在思考,怎样才能让孩子调整好自己的状态，迎接下面的拔河比赛。站在一旁的李韧，一个任性好强的女孩气呼呼地说：“老师，我们不服气，我们不可能跑得那么慢！”这下炸开了锅，大家你一言我一语地说开了：“老师秒表按慢了，我们都倒在垫子上了老师才按表！”“老师不公平！”“可能是我们排位也没排好，曾梁鑫好慢，拖都拖不动”“算了吧，42班是比我们强，我们就别做梦啦”……
二、思考及处理
学生七嘴八舌地议论着，我一边微笑着倾听，一边大脑在迅速地思考：学生的认识肯定存在问题，可如何让他们意识到这一点呢？听他们说的差不多了，我抬手示意大家静下来：“大家刚才说的话都有一定道理，不过……”我故意顿了顿，提高嗓门：“现在哪位同学敢在这跟大家保证，假如抛开上述理由，我们就一定能赢得了42班？又或者相反，42班本来就比我们强，我们必输无疑？”
学生们沉默了。
我注视着学生，动情地说：“同学们，你们珍惜班级荣誉，不甘心失败，大胆说出自己的看法，这很好！可是，比赛我们要争取赢，但我们要赢得漂亮；输，也要输得光彩。不用为失败找借口，要想成功，就得让自己强大起来！”
学生们都认真地望着我。
我清清嗓音，继续说道：“你们知道美国的西点军校吗？那里有一个广为传诵的悠久传统，当学员遇到军官问话，只能有四种回答：“报告长官，是！”“报告长官，不是！”“报告长官，不知道！”“报告长官，没有任何借口！”除此之外，不能多说一个字。“没有任何借口”是西点军校奉行的最重要的行为准则，它强调每一位学员完成任何一项任务都要全力以赴，而不是为没有完成任务去寻找任何借口，哪怕看似合理的借口。它让每一个学员懂得：失败是没有借口的！”
教室一片哗然。李韧和另几个刚才议论得最凶的同学都不好意思的低下了头，我微笑着询问：“我还有两句话想送给你们，愿意接受吗？”
“愿意！”异口同声地回答。
“做任何事情，都问问自己：一、别人为什么不可以超过自己？天外有天，人外有人，要允许别人超过自己，学会宽容地对待别人；二、自己为什么不能成功？失败了，是自己的努力不够，还是自己的方向有误，多在自己身上找原因，学会反思自己的行为。成功的人永远在寻找方法，失败的人永远在寻找借口，当你不再为自己的失败寻找借口的时候，你离成功就不远了！
我说得郑重，学生们听得专注，但愿这些话语真的能对孩子有所启发。
在接下来的拔河比赛中，同学们全力以赴，以连赢两局的绝对优势取得胜利。虽然在总分上我们输给了对方，但看得出，大家很平静、坦然地接受了现实。看到他们如此表现，我很高兴。反而思之，作为我们不也同样需要懂得：借口只是失败的温床，在我们的工作中同样没有借口，人生中没有借口，失败没有借口。成功不属于那些寻找借口的人。只要你立下不为失败找借口，只为成功找方法的必胜之心，那成功非你莫属！
孩子们，老师愿与你们共勉！
三、案例评析与反思
在工作中，我们总是会遇到或大或小的问题或困难，此时，我们是知难而进呢还是找借口逃避?在这时候，如果寻找各种各样的借口来为自己开脱，一旦养成了习惯，久而久之，就会形成这样的一种局面:大家都努力寻找借口来掩盖自己的过失，推卸自己本应承担的责任，而不去想办法，那么，问题将永远得不到解决，社会就无法前进。 随着时代的发展,我发现一些学生的责任意识越来越淡薄,遇事常常埋怨别人，不知道自己应承担什么责任,不能站在他人的角度思考问题,一有冲突总是以“他”开头,凡是都是他人的责任,从来不想“我”也需要承担一份责任。
在此次案例中，作为教师，该如何调整思维方式,让学生学会勇敢面对，逃避退缩,学会客观看待事物，树立责任意识,培养个体的使命感及永不放弃的精神呢？
苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过：“在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。”因而，在处理这一案例时，我不露声色地讲述了西点军校“不为失败找借口”的这个故事，帮学生树立了自信心。我觉得，要做好学生的思想工作，要善于抓住教育的契机，要深入学生内心，找准症结，做到：
第一，见微而知着。对学生的思想要从审微开始，审清其微，才能明辨其心，从而对学生进行有针对性的教育。
第二，察近而料远。班主任对学生的教育应用长远的眼光看学生，看得远一些，想得深一些，要知利害，明未来。对学生的教育和管理要想事半功倍，就要想办法启发学生进行自我教育，给学生足够的尊重与空间，不急于求成地去挤压孩子们敏感的心灵，以尊重为前提，双轨道去处理问题，循循善诱，在简便与平和之中更好地寻求教育智慧，在春风化雨中做到智慧育人，让“教育无痕”。
这个教育案例事后想起仍然很是欣慰，我苦苦思索的教育方法就像王国维在《人间词话》中描述的那样:“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。真的“教学有法，教无定法，贵在得法”啊!只要你的教育方法合适，就会收到事半功倍的效果。当然这方法就像科学家的灵感，只有不停地去探索，它才会出现在我们脑中。
最后，我引用一段话与大家共勉:凡事找方法解决者，一定是成功者;凡事找借口推脱者，一定是失败者!所以在任何工作中，成功的人都是那些重视找方法并主动找方法的人。只要你拥有“只为成功找方法，不为失败找借口”的必胜之心，成功将指日可待!