张胜华
湖北省宜昌市兴山县高岚小学 443703
摘要：数字的计算是非常重要的，数学的学习就是需要学生能够有极强的运算能力。运算时需要学生能够对数字进行加减乘除，那么任何一项的运算都需要学生能够有认真、仔细的习惯。小学学习的过程中，正是需要学生认真地把握每一个数字，可以对每一项运算都能够更精准。老师在培养学生运算能力的时候，也应该运用合适的策略使学生可以获得更好的运算发展。
关键词：小学数学，教学措施，运算能力
正文：小学学习数学是培养学生基础数学能力的过程，在整个过程中学生会有各项数学能力的发展，那么运算能力就是其中一项非常重要的能力。运算能力是在小学阶段需要着重强调的，需要让每一位学生都重视起来。这样在之后的学习过程中，学生才能够有更好的基础来应对更困难和繁琐的计算题目。所以老师在小学阶段，应该让学生打好运算学习基础。
一、注重纠错，培养认真习惯
在学生运算的过程中，老师应该让学生能够注重自己错误的点，可以让他们在每一次做错的时候都有一个提醒的过程，让学生能够对自己做错题目的印象更深刻，并且也做一个好的总结。通过这个总结，学生也能让运算的过程能够更加仔细精准。并且老师让学生记住自己的错误，在错误的积累过程，不断让学生获得发展，并能够得到更好的运算能力培养。
例如，在学习《混合运算》的过程中，混合运算的运算方式较为混杂，那么老师在让学生计算的过程中，就要让学生注意自己在哪一个地方出现了错误？这样他们才可以对整个混合运算有一个更清晰的分析过程。所以老师给学生讲述完混合运算的相关知识点之后就可以留一些题目，让学生自己练习。那么在学生做完全部的题目之后，老师就将答案也公布出来，让学生能够根据公布出来的答案，再对照自己计算的答案，看一看自己哪一个计算有问题？让学生自己进行纠错。比对之后老师就可以让每一位学生将自己做错的问题再一次进行计算。那么学生会有固定思维，所以这个时候老师可以让学生举手说出自己哪一道问题的错误点没有找到，老师再让学生相互探讨，让他们彼此之间指出哪个地方有问题？给学生更清晰的解答，通过彼此纠错来使其他学生能够更好的了解到计算时会出现哪些错误点，让自己的整个运算过程有更多的技巧与方式。那么老师也让每位学生能够将自己做错的问题记录下来，在之后也能够更好地提醒学生不犯同样的错误。
二、培养学生估算能力
估算是为了让学生可以对数字有一个敏感度，能够通过学生的估算来让计算的过程有一个过渡。而且估算也是让学生对数字能够有一个自己把握的点，这样学生的计算速度也就会在估算的过程中得到提高，学生的运算能力也就可以得到良好培养。
例如，在学习《分数加减法》的内容中，老师在教授知识的时候，应该让学生找到分数与分数之间的联系，那么老师就可以通过题目让学生进行分数加减法的练习。老师应该培养学生的估算能力，在学生估算分数题目的时候，经过一次又一次的估算学生也可以把握到分数计算的技巧，进而更好地推动学生运算能力的提高，老师可以利用多媒体在多媒体上出示一些比较有特点的分数算式，让学生不加思索就说出自己的答案，那么每位学生估算完成之后，老师就在将正确的答案标识出来，让学生更好地认识到自己在估算是哪一个地方出了错误并进行纠正。下一次估算时也能够更加准确，这样估算练习之后，在计算的时候，学生的运算能力就会得到更好的提高。
三、夯实基础，培养运算能力
在培养学生运算能力的过程中，老师必须要让学生夯实基础，让学生能够稳定的进行计算，使自己的整个计算过程全面且明确。学生有一个清晰的计算过程，那么学生在计算时整个计算步骤才可以更清晰，这样学生的运算错误就会变得更少。
例如，在学习《除法》的数学内容时，老师让学生计算相关除法算式的时候，应该让他们将自己的算数步骤清晰的列出来，每一个步骤都不可少。老师会按照步骤给学生打分，学生缺少一个步骤，老师就会给他们减去一定的分数。久而久之，学生就能够知道自己在计算除法式子时应该怎样去计算，学生就能够更好的明确自己的计算步骤，一步一步更稳妥的来计算，那么学生在夯实基础的过程中运算能力也就会随之提高。
结束语：运算能力的培养是让学生可以更好的认识数字与数字之间的联系，更好地掌握每一个算式的规律。学生通过小学阶段数学运算的学习，也会让他们可以对自己整个运算的过程有更多的基础和积累，那么在之后的学习过程中，学生也能够有更多的运算信心。
参考文献：[1] 关于核心素养理念下高中生数学运算能力培养的深思 [J].王明伟;. 数学大世界(上旬) 2020(01)
[2] 认识运算能力培养问题 科学制定有效改善策略——核心素养下高中数学运算能力的提升 [J].钮洪武;. 中学课程辅导(教师通讯) 2020(13)