赵燕
浙江省兰溪市灵洞乡中心学校
摘 要:小学阶段的学生在接触数学知识学习时面临很大难题，他们认为小学阶段的数学学习存在很大难度，因此数学老师在讲课的过程中应该转变学生的思维。要让学生从根本上爱上数学知识的学习，这样才可以更好的开展数学教学工作。小学数学老师在开展教学工作时要加强与学生之间的交流，这样才可以让自己的课堂更加符合学生的要求，带领学生进行学习。情景教学法作为一种新的教学模式，在教学的过程中可以为学生创立一个好的学习环境，让学生在班级更好的进行学习。
关键词:情景教学；小学数学教学；应用
引言
小学阶段的教师在教学的过程中也应该勇于提出自己的教学方法，这样才可以让自己的课堂变得更加新颖。我国教学过程中对于数学的关注力度一直很大，因此教师在教学的过程中要给予足够的重视。大多数数学老师在教学的过程中，都是以一种单一的教学模式进行教学，这种教学模式并不符合新时期小学生的发展需求，因此教师想要让自己的教学工作更好的开展，就需要不断进行创新。
1、情景教学法
自从新课改以来，情景教学法在我国数学教学中的应用逐渐普及，越来越多的数学老师开始将情景教学法运用到自己的教学中来。情景教学法可以将复杂的数学问题转化为我们生活中常见的普遍现象，对于小学阶段的学生来说是一种很好的教学方法。可以帮他们把复杂的困难的问题简单化，小学数学教师在教学的过程中应该结合小学生的特点和爱好进行教学，这样才可以让学生更好的投入到学习过程中来。小学阶段的学生性格较为活泼枯燥的数学课堂氛围无法吸引他们的注意力，因此教师在教学的过程中应该让自己的课堂变得有氛围。
2、情景教学法的运用措施
2.1、情景教学法与课本知识相结合
自情景教学法开始实行以来，越来越多的教师开始把情景教学法运用到自己的教学中来。教师使用这种教学方法可以大大的提高自己的教学质量，我国传统教学模式，教师对于学生的关注力度不足，导致学生在学习的过程中无法集中注意力。很少有老师会把自己的教学内容与学生的实际生活结合起来，导致教师在教学的过程中，学生无法高效进行学习。老师的教学指导对于学生来说是极其重要的，因此教师在教学的过程中应该具有自己的教学实践和模式。努力寻找一些对于学生有效的教学方式，可以把教学资料与情景教学法结合起来，去为学生创建一种适合他们的学习方法。比如说教师在讲解加减乘除法这一章节的内容时，可以把学生分为小组，让学生之间进行比赛，哪个小组回答的问题越多表现越好，所得到的奖励就越多。
这种教学方法符合现阶段小学生发展需求，对于学生来说不仅可以巩固他们的知识还可以锻炼学生的能力。
2.2、在课堂上设计一些问题，吸引学生的注意力
课堂提问是提高课堂效率的一个重要方式，它可以让学生的注意力从与课堂无关的方面回归到课堂上，对于提高课堂效率是极其有效的。学生在学习数学知识过程中可能会面临很多难题，因此老师要培养学生的意志力，让学生在面对数学难题时有一种不放弃的精神，这样才可以让他们更好的去学习数学知识。教师在课堂开展教学活动时，可以适当向学生提出一些与教学内容相关的问题，让学生带着问题去学习新的知识，这样就可以保证学生的注意力，学生也可以通过自己的学习，去寻找解决问题的方式。比如说老师在讲解时分秒这一章节内容时，可以让学生观察班上的闹钟。随着课堂时间的推移，不定时的向学生提出问题，比如说现在是几点几分，可以让学生自己动手操作，把闹钟旗下来，让学生将时钟调至几点几分。这样可以锻炼学生的思维，亲自动手操作可以让学生留下一个深刻的记忆，这是我国目前教学过程中所缺少的学生的动手能力，对于学生理解知识是极其重要的，教师应该把课堂回归到学生身上，让学生积极的进行探索。
2.3、学会拉近师生关系
小学数学老师在教学的过程中不应该建立一种高高在上的感觉，要努力和学生营造一种良好的师生关系，这样有助于展开教学活动。教师应该在课下与学生多加交流，这样才可以加强对学生的了解，小学阶段的学生正处于成长的初级阶段，这个时期的学生最容易接受知识，因此老师应该把称他们对于数学的热爱之心。小学数学老师在进行讲课的过程中，要时刻关注学生的学习情况，当学生在课堂上表现不良时，可以适当的给学生讲一个笑话或者提出一个问题，让学生的思维可以回归课堂，在进行课堂知识的讲解，不要一节课总是把所有的目标都放在课堂知识的讲解上，要适当的给学生一些时间，让他们也可以认识到自己在课堂上的作用。
结束语:我国对于人才的需求量急剧增加，因此在进行教育的过程中，应该看到我国现阶段教学过程中存在的问题并一一解决。学生的多样化发展是教师教学过程中的重中之重，教师要保护学生的特色，这样才有利于我国的发展需求，每个人都应该在自己的成长过程中提出自己的看法，这样才会让我国的教学变得更加有特色。教师要努力把数学知识与学生的生活结合起来，让学生在学习的过程中去探索生活的美好。
参考文献:
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