李芸
宁夏吴忠市吴忠中学
摘要：中学阶段的音乐教育是实施素质教育的重要内容和有效途径。在学习相关音乐理论的基础知识之后，学生可以了解并热爱自己家乡的文化。研究世界上不同民族丰富多彩的音乐，拓宽音乐文化的视野，对于学生理解和尊重不同文化有着重要意义。因此，高中音乐课程对于促进学生的全面发展起着不可或缺的作用。结合教师的实际工作经验，本文深入地研究了在中学生中发展音乐素养的实用策略。
关键词：高中；音乐课；音乐素养培养
一、引言
音乐是人类文化遗产的重要载体。而音乐教育可以丰富学生的想象力，开阔思维，放松学生心情并启发智慧。中学音乐教育基于音乐美学的基本概念，旨在满足社会发展的需要，反映时间基础和选择性的结合，并为每个高中学生的终身文化素养奠定基础，也是所有学生的基础和必修课程。
二、呈现一个开放而有趣的音乐学习场景
在高中生的音乐课程中，不难看出传统教室的重点不是实用性而是概念，大多数学生从与实际应用不同的理论中进行学习。这不仅不会增加学生的学习兴趣，而且会直接影响他们在未来进一步提高音乐基础知识和实践能力。为此，通过展示开放且有趣的音乐学习场景，学生将受到好奇心和探索音乐的启发，将被引导去探索以即兴免费演奏为特征的创造性活动，并专注于发挥学生的创造性思维。
例如，在教师要求同学给“我骑小轮椅”打分时，首先可以向同学介绍了这首歌的背景：这是西方国家的两个无家可归的孩子，他们用甜美的歌声交换了面包。这位贵族的女士用歌声来赚钱，并把他们带回家。他们那天晚上在梦中唱了这首歌，而这首歌表达了欢乐的场面，孩子们在梦想中唱歌跳舞，而他们渴望美好的生活。当老师讲完这个故事时，学生们非常严厉地回答：“他们不应该和那位女士一起去，她是要利用他们。”“他们一点都不能过得很好。”“那位女士是个大骗子，应该有人揭露她。” “她”“他们应该找到一个教唱歌赚钱的地方。”各种各样的想法接蜂拥而至，教师不可以批评任何一个想法，因为他们可以用自己的观点来理解世界，这是非常有价值的。音乐课应该教给孩子们积极的态度，不要让真相消失。
三、教学生内在的听力和发音标准
声音是基础，但这还不是全部。根据声音的学习，需要逐步改进其他方面，以使合唱团的艺术更加完美。这不仅要求学生听音乐的元素，例如音高、节奏、音量等，而且还需要根据接收到的信息来反馈并调整他们的声音，以便将它们整合到演唱部分中。
例如，在教授“我的未来不是梦”时，我们可以使用视觉演唱分数。请注意在旋律的许多部分中弱化节奏和片段节奏的处理，在添加旋律之前，教师可以先示范平稳的节奏。老师会用钢琴伴奏，学生会尝试自己唱旋律，重点是控制微弱的起伏和支离破碎的节奏。在旋律部分，对交叉节点的音调和连接线有很多依赖性。老师使用“缓慢练习-恢复开始速度”的方法来鼓励学生唱歌。教师还可以帮助学生与表演人物一起唱歌。老师：“请根据你对这首歌的理解来创建你认为合适的表演符号，以便进行设计和演唱。让我们尝试一下！”通过这种方式，我们对这一计划产生了“兴趣”，从而能够科学地计划每种新内容课程的学习，同时根据其中特点设计各种实用而强大的交流方法，并结合生动的教学方法以及易于理解的音乐，这种方法将学生引导到新的学习链，以便课程中可以不加注意地输入他们的思想。
在唱歌之前，除了进行呼吸训练和发声练习之外，教师还可以进行简单的和声训练。比如使用复音视觉唱歌作为常规班级合唱团的内容，并在每次排练之前做一些声像唱歌练习。虽然不花很多时间，但也要坚持下去。从基本练习开始，教师可以用多种声音开始教学，以发展学生的和声技巧。
四、优化会议并升华音乐主题
任何精彩的讲座都是精心计划的活动的组成部分，它也是知识和技能之间的桥梁，是加深理解和巩固所学知识，以及学生从知识到技能和智力的转变和发展的重要工具，也是一种有效的方法。但是，从常规的班级来看，班级的标题并不符合事实，在教室外这样做并非不常见，甚至一些老师把最后一到两分钟留给学生完成课程。有些老师经常郑重地宣布：“今天的课程是……”，当课铃响起时，新内容尚未完成。还有一些教师准备的作业，其中包含许多简单的机械问题和出色的休闲设计，使得学生成了木偶，主要是遵循老师的命令去做事和思考，缺乏个性和创造力。因此，这一情况迫切地需要教师及时优化课堂作业的设计。在新的课程概念和多元智能的指导下，充分了解学习过程中的中间环节，创造性地设计课程，专注于扩展和扩展，反映基本、开放、实用和分层的原则，这些原则可以提高学生的学习技能并更好地创造课堂学习氛围，增加他们的创新素质和高中生的音乐素养。
例如，梁占波和朱应泰的小提琴音乐会也是由何占豪和陈刚组成的，写于1959年的首映式。作者是上海音乐学院的一名年轻学生，为了探索交响音乐的民族化，他们选择了这一著名的民间传说作为主题，吸收了歌剧的旋律作为素材，并成功地组成了这一小提琴协奏曲。在进行培训后，我们可以创建以下任务：“视觉”和“爱情主题”，许多艺术家使用不同的艺术形式来表达“蝴蝶”的激动人心的故事。现在让学生阅读该段落：
绿草，蓝色的花朵绽放，五彩缤纷的蝴蝶飞扬，爱流传千古，山伯勇爱上了鹰台。
同学们读了三年书，踩错了彼此之间的道路，而十八个阶段渴望将爱传递给一个知道自己不在阳台上的人。
我讨厌一幢像大海的建筑，满是泪痕的翅膀和蝴蝶在花间飞舞，永远的真实感受，永远不会分裂。
让学生分组讨论，并想象一个音乐上的结局：人们不想要悲惨的结局，一对色彩艳丽的蝴蝶跳舞并飞向天空，寻找他们真正应得的幸福，在世界上留下无尽的愤怒。通过学生的讨论，想象历史的终结，继续音乐的发展。
五、结语
简而言之，素质教育已经成为中国教育改革的重要趋势，而中学音乐教育的发展，不仅促进了中学生的全面发展，而且在紧张的学习压力下可以有效地放松学生的身心。当前，我国高等学校音乐教育重视程度不高，教学水平停滞不前，难以培养学生的高水平音乐素养。且中学是学生全面发展的重要时期，他们的音乐素养的发展对学生的健康全面发展有着非常重要的影响。因此，中学应继续重视音乐教育的发展，加强对中学生音乐素养教学的实用方法的研究，为学生的总体发展作出贡献。
参考文献：
[1]吴诗瑶. 普通高中学生音乐学科核心素养培养研究[D]. 2018.
[2]翟忠亮. 探究高中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学模式[J]. 试题与研究, 2018(15).
[3]査慧兰. 课堂教学中学生音乐核心素养的培养[J]. 名家名作, 2018, 000(002):119.