刘婷婷
宁夏隆湖扶贫经济开发区一站学校
摘要：教育的最终目标是使学生能够将学到的知识应用到现实生活中，以有效解决生活中的问题。在当前的初中英语教学中，高质量的课堂教学会对学生未来的整体发展产生影响。考虑到这一点，教师需要根据学生的学习条件为学生的英语学习创造学习环境，并有利于终身学习，以便学生可以在真实的学习环境中发展其英语技能。因此，以生活为导向的教学方法为英语学习提供了新的方向。
关键词：初中英语；生活化教学；教学方法
陶行知的“生命就是教育”的哲学清晰地告诉人们，教育和培训必须将现实生活与教育和培训结合起来。因此，为了在初中实施以生活为导向的英语教学，有必要引导学生与教师的互动，使学生能够合理地运用生活中的英语技能，并实际掌握生活中的英语技能，从而达到养成英语素养的目的。初中生正处于心理和人格发展的重要阶段，英语本身就是生活中常见的语言。因此，将终身学习渗透到初中英语课的教学活动中，符合本学科的教学目标，也符合现阶段学生学习的特点和规律。在这方面，使用面向生活的教学方法实现高质量的课堂教学将在未来促进整体学生的发展。本文分析了终身学习的重要性，并提出了适当的解决方案。
一、定义科学的、以生活为导向的教学概念
在课堂教学中，教师是学生模仿的对象。教师在提高教学效果和学生的整体素质方面起着重要作用。但是，有些教师不熟悉相关的面向生活的教学理论，对英语教学的核心价值没有确切的了解和理解，并且对提高学生的英语综合技能没有有效的帮助。教师对教学概念的理解是有偏见的，需要进一步发展，随着时间的流逝，教学方法不断更新，教学观念也需要及时改变。只有不断学习专业知识，运用丰富的教学方法和生动的语言来吸引学生的注意力，或者激发学生的学习兴趣，才能促使学生积极参与学习活动。例如，学校专门组织教师学习和教授生活教学的相关理论，通过以生活为导向的教学理论指导教师的教学实践，组织教师积极学习英语教学标准，不断学习和更新教学内容和教学概念，为教初中英语教学注入新的的活力。其次，教育教师对学习的理解，不断加强教育理论的学习，使理论与教学实践保持一致，将基于生活的学习融入日常教育和教学中，并不断促进初中英语教学的改革。只有不断改变传统的和落后的教师教学观念，改善教育观念，才能提高专业素质，改善不足，才能更好地开展教学活动，创建有效的教学课堂，帮助学生全面发展技能。
二、开发和整合生活学习资源
虽然初中教科书的内容相对简单，但也应合理设计教科书，使教科书的内容更接近学生的实际情况，更侧重于学生生活，并以学生生活为导向。学校生活、家庭生活和社会生活是英语教学的重要来源，是实现以生活为导向的教学方法的前提。教师应该对这些资源有深刻的理解，并充分利用这些资源，以扩大和改善学生学习英语的空间，以便学生可以在日常生活中体验英语，加深对英语的了解，并感受如何在实践中使用英语。
例如，生活中到处都可以看到丰富的英语知识，当生活进行英语课程学习时，英语将变得更加丰富和有趣。教师可以在教学中充分利用生活场景，鼓励学生主动学习，例如衣服上的英文字母、运动品牌、电视频道的英文缩写、禁止吸烟和安全出口的指示牌、公共场所警告标志和出口和入口之类的标识都是与生活密切相关的英语相关材料。教师需要自觉地将英语融入到生活中，以激发学生的学习兴趣，主动学习知识，使学生能够主动关注周围的英语环境，并培养学生学习英语的兴趣。随着现代信息技术的迅速发展，互联网上有许多丰富的英语教学工具，教师可以收集各种资源，使学生能够以不同的方式学习英语并体验英语。
例如，在学习“我的家庭”课程时，教师可以根据教学内容给学生举一些生活的例子，然后让学生谈论自己的家人和朋友，以便学生可以互相讨论，教师也可以提出适当的建议，引导学生积极表达自己的想法。教师可以要求学生更多地谈论与自己的生活经历有关的事情，以便学生逐渐感觉英语就在自己身边。这样，教师可以将学生的日常生活经历专门用于课堂教学，并通过采用面向生活的教学方法，激发学生学习英语的热情，鼓励学生思考英语问题，并感受到学生的乐趣，提升学习质量。
三、了解以生活为导向并使用以生活为导向的方法
大多数教师当前使用的教学方法仍然很传统，并且这种教学方法降低了课堂教学的质量。因此，教师需要积极转变教学观念，充分了解学生的英语水平和实际学习状况，合理运用面向生活的教学方法，树立面向生活的意识，使学生通过英语学习，真正掌握英语知识并运用英语知识。
例如，以英语课文“我的上学日”为例。在讲解内容时，教师可以结合面向生活的教学方法来回应学生。教师可以以学校为主题为学生提供生活的实例，然后让学生以自己的学校生活为主题，促使学生彼此讨论。教师可以向学生提出与生活有关的问题，教师还可以提出适当的建议，并使学生积极表达自己的想法。在教师要求学生分享这种生活经历之后，教师为初中生创造的生活问题也可以激发学生学习英语的乐趣，并帮助学生为将来的英语学习打好基础。由此可见，教师可以要求学生更多地谈论与自己的生活经历有关的事情，以便学生可以逐渐体验英语技能。这样，教师可以将学生的日常生活经历专门用于课堂教学，并通过采用面向生活的教学方法，可以激发学生学习英语的热情，鼓励学生思考英语问题，并提升学习的乐趣。
四、创建英语生活情境
合作练习是教学活动中必不可少的一部分。知识必须为生活服务，而学生学习知识的最终目标是将其应用于现实生活中并解决生活中的问题，从而提高生活质量。在日常的初中英语教学中，教师结合日常生活来引导学生。在教学活动中，学生可以利用自己的生活经验来探索和寻求英语知识。此外，教师应创建以生活为导向的教学环境，以增强学生的个人体验，从而在课堂上实现高质量的教学。
例如，创建一个英语交流奖励系统，鼓励学生说英语。与家人和同学打招呼时用英语、课前三分钟用英语相互交谈、唱英语歌和背诵英语单词，提高学生的英语水平。在课后活动中，教师可以引导学生制作贺卡并将其赠送给其他学生，促进学生进行相关的实践练习。通过这种方式，学生不仅提升了密切观察的能力，而且还觉得学习英语既简单又有趣，下意识地掌握了许多英语词汇，并增加了词汇量。当然，当学生做作业时，教师可以让学生及时进行口语练习，从而可以有效地提高学生的英语水平。因此，以生活为导向的英语家庭作业，可以将教学内容和一些与学生生活相关的生活内容结合起来，从而使学生能够很好地将英语与生活联系起来。通过创建和制作以生活为导向的作业，学生可以快速有效地理解和掌握英语语言技能。这不仅可以激发学生学习英语的热情，而且可以激发学生投入课堂教学的热情，真正实现课堂上高质量的教学。
结论：综上所述，为了充分地将以生活为导向的教学方式渗透到初中英语课堂教学中，教师需要改变传统的教学观念，并有效利用生活教学工具和生活经验来发展生活色彩教学观念，提升学生学习兴趣，最终实现高质量的教学课堂，促进学生未来的发展。
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