周维波
浙江省宁波市奉化区龙津实验学校315500
摘要：对于现代小学学生来说，小学体育课是学生最感兴趣的课程内容之一。学生对体育的热爱可以超越任何学科，因此每次参加体育课时，他们总是充满动力和兴趣。学生可以在体育课上玩耍，并且随时可以感到快乐。体育是小学教育的主要内容之一，学生和教师也应对体育感兴趣。适当的体育锻炼不仅可以给学生带来欢乐，还可以通过帮助他们拥有健康的身体和良好的心情来帮助他们的整体发展。
关键词：小学体育；游戏化教学；应用策略
在体育课上，教师经常采用一对多的练习教学法，即学生根据老师的指示进行练习，不喜欢运动的学生不能积极参加集体运动。学生对运动缺乏浓厚的兴趣和意识，无法取得良好的运动效果。因此，教师应采取游戏化的教学方法，通过学生之间的游戏互动来激发学生的热情，使学生享受运动的乐趣。本文是对游戏化教育在小学体育课堂中的重要价值的总结，希望对学生有所帮助。
一、提升学生参与
在学校集体生活的过程中，总是有因各种性格或身体原因而不喜欢社交的学生，这些学生很难融入小组并与其他学生和谐相处。随着时间的流逝，将对学生自身和整个气氛产生不利影响。因此，教师需要设计更多的集体活动，让所有学生都可以参加，在学习教科书知识的压力下，帮助学生兼顾工作和休息，并保持良好的人际关系。这样教师在体育课程的实际开展中能够实现学生身心方面的有效成长，让学生能够得到更加良好的学习体验。
例如，教师在引导学生对于足球这一项目进行练习的时候，由于足球运动可以随时进行，而不受位置，设备，人数，季节等因素的限制，足球会很有帮助。学生在体育锻炼中发挥作用，而足球是一项需要团队合作的活动，可以训练学生的勤奋，毅力，勇气和团结精神。当老师教这堂课时，学生可以合理地分组，学生轮流踢足球，并轮流担任场外啦啦队长。由于这些课程设计应与正式对抗比赛区分开来，并具有较高的娱乐性和游戏化程度，因此教师在准备足球比赛时应注意适当降低学生的强度和要求。这种安排使大多数学生能够参加与集体荣誉有关的活动，使学生学习如何团结对抗并了解团结对抗。它还可以帮助协调学生之间的关系，并提高学生的参与感和班级群体感。这样能够让学生在课程实际的学习过程中得到更加良好的学习体验，推动了学生身体素质的全面发展。
二、增加实践机会
在传统模式为主导的教学理念课程中，大多数教师忽略了体育课程对学生的重要性，知识单方面重视文化知识和教科书知识的学习。结果，由于缺乏有效的锻炼，学生的耐力变得越来越弱。健康的身体是学生学习和生活的基础，老师不应忽视学生为自己的实际活动做准备，并且应根据讲座的要求，给学生充足的时间进行体育锻炼。这样才能够推动学生在现阶段下对于课程知识的有效学习，实现学生德智体美劳综合素质的全面发展。
例如，当教师在对篮球方面的知识内容开展教学时，该课程包含更多内容，向学生介绍篮球的定义和学习的重要性，并详细介绍与篮球相关的知识。教师对学生详细解释了“奔跑”和其他方面的练习动作，并详细介绍了从线性运动到篮球，接球，换手，运球和投篮的一系列动作。教师在上课时可以为更加舒适的游戏化学习做准备，并应注意教科书知识的实际应用。学生可以在课堂上玩简单的传球，接球和掷球游戏，并进行计算和评估结果。或者，老师可以适当增加游戏难度，并施加一定的学习压力以使学生保持专注。首先，老师可以聚集整个班级，直接展示正确的姿势。然后，老师根据一定的标准将学生分为几组，组织学生参加小组篮球比赛，并进行特别的评分。同时，老师必须在不同的小组之间移动，为有问题的学生提供积极的答案，主动观察学生的练习情况并提供及时的指导和纠正，让学生能够在学习过程中得到更加全面的练习机会。
三、丰富教学形式
体育和健康课程与其他文化学科完全不同，除了需要足够的理论知识知识外，学生还必须努力锻炼，学生需要能够在课程活动的开展中进行丰富且积极的创新心理。因此，教师可以采用的教学方法也与其他文化学科截然不同。无论形式如何，教师都可以创新体育和健康的扩展形式，努力取得更好的教学效果，帮助和加强学生的身体素质。
例如，教师在对学生进行“奥运会”方面的介绍时，内容更倾向于记忆和学习理论知识，其主要目的是帮助学生普及中国体育的发展与发展。奥林匹克运动会是一项世界级的盛事，可以帮助学生树立对体育的热情，对体育的勤奋和对国家的荣耀感。这样，教师在学习本课程时可以使用丰富的描述，将整个课程分组在教室中，然后使用游戏环节来回答和评分该组教师提出的问题。练习学生的反应速度，知识掌握并共同努力。老师还可以将课程从这节课移到操场上，给学生一个问题的选择，以便他们可以在积累知识时回答问题，并使用一些计算工具来帮助班级并检查课后成绩。实现学生自身对于体育热情的培养，促进学生自身能力水平的提升与发展。
四、强化运动意识
游戏化教学的新方法将提高学生的运动意识，养成良好的运动习惯。一些学生经常不喜欢运动，因为自身的运动意识不足，对运动几乎没有兴趣。在传统的体育课程开展中，如果教师允许学生自由练习，则这些学生通常不参加小组活动，也无法参加运动。因此，学生无法养成良好的运动意识和运动习惯。借助游戏化教学的新教学模式，教师可以帮助学生提高对体育运动的兴趣，并鼓励学生积极参加体育活动，帮助所有学生提高体育意识，养成良好的体育习惯。
例如，在教师在对学生开展有关球类运动的时候，教师可以使用游戏化的教学方法来提高学生的运动意识并养成良好的运动习惯。在传统课程知识的开展中，教师对本章内容的解释主要基于示范作用，并让学生独立练习。这种传统的教学方式对学生意义不大，即使学生听课后能理解所学内容，在实际工作过程中仍会犯错误，削弱了学生的运动意识。游戏化培训允许学生通过现场演示，团队合作等进行教学。这样能够让学生能够以更加多元化的方式来进行体育课程的学习，并通过游戏学习相关体育项目的技能。能够让教师在课程中取得更加显著的效果，同时学生自身的运动意识也得到了提高。
五、强化师生交流
游戏化教育相对于传统教育的另一个优势是，可以改善师生之间的沟通，并促进师生之间，学生与学生之间的情绪。在传统的体育课程中，由于老师和学生之间的交流不多，无法增强学生与学生之间的友谊，并且当他们进行体育游戏化活动时，他们经常会在玩游戏时找到关系更好的伙伴。学生之间的关系不再发展。因此，教师们需要能够在课程中采用新的教学方法，通过游戏化的教学方法，缩小了学生与学生，师生之间的关系，使学生与老师成为朋友，让学生与学生之间的友谊更加牢固。这样，学生可以在以后的学习过程中寻求其他学生的帮助和支持，这为学习提供了极大的便利。
例如，当学习投掷方面的内容时，新的游戏化教学模式可以拉近学生与老师之间的距离，并改善老师和学生的情绪。为了学习“投掷”相关内容，玩游戏的方式比学习理论知识更有效。学生可以与老师玩游戏，也可以与其他学生玩游戏，当教学内容完成后，游戏将使学生与老师之间的感情更加接近，学生与学生之间的感情也将更加紧密。游戏化教育带给学生和老师的最大好处，以此实现学生自身学习效果的提升，促进学生自身的学习效率。
综上所述，小学体育课是学生最感兴趣的课程内容之一。学生对体育的热爱可以超越任何学科，因此每次参加体育课时，他们总是充满动力和兴趣。因此，教师应采取游戏化的教学方法，通过学生之间的游戏互动来激发学生的热情，使学生享受运动的乐趣。
参考文献：
[1]吴立新.浅谈游戏教学法在小学体育教学中的应用[J].电子制作，2014（24）?
[2]傅鑫伟.小学体育教学游戏化思考与实践[J].青少年体育，2014（11）