张江红
山西省长治市屯留区麟绛小学 046100
摘要：美术对于增强学生的审美和培育他们的情绪是必不可少的，它在小学教育和培训中占据着中心位置。但由于艺术一直像音乐和科学一样处于中产阶级地位，并出于各种原因，教师不会教授艺术，这会影响教学质量并阻碍小学艺术的发展和训练。因此，本文说明了如何提高小学美术课堂的教学质量。
关键字：小学美术；教学质量；有效策略
艺术教育的特殊性意味着它不仅应着重于学习成果，而且还应着重于在教学过程中发展学生的教育和运动，以及发展良好的学生的个性，审美感受和创造能力。美术课不再像以前一样，老师在黑板上画画，学生在下面画画。更多地关注学生在学习过程中所获得的锻炼和收益，以便所有学生都能在大脑和嘴巴上工作，从而使所有学生都可以积极参与学习过程。
1.小学美术教育的现状
小学当前的美术教育教学观念存在一些偏差。许多老师会受到传统的以考试为导向的教育观念的影响。结果，他们将不会对美术教育给予足够的重视，也不会认真地准备课程。学校美术教育仅教课本内容，不提供相关知识的详细解释，也没有提高学生的审美潜能。这与新时代的教育理念背道而驰。这种忽视的程度不仅体现在教师方面，由于教师的行为不同，学生会觉得美术课很不重要，他们在课堂上不认真听课，甚至在教室里做其他功课，这大大降低了小学美术教学质量。
其次，教学资源和教学方法仍然存在问题。在教学模式中，教师在教学生时通常使用一种讲道教学。学生只有在学习时才被动地听讲座。只是灌输了所有知识，学生没有与老师充分沟通。在这种单调的学习模式中，学生无法对美术学习产生兴趣。此外，目前的艺术教学资源也相对匮乏，例如，教师本身的素质不够高或课外教学活动很少，这将对发展学生的艺术思维产生重大影响。
2.提高小学美术课教学质量的有效策略
（1）加强美术老师队伍，提高教学质量
由于应试教育的根深蒂固的影响，各小学的视觉艺术等课程的质量并不理想，甚至目前的教学状况也令人担忧。尽管学校、教师和家长在某种程度上已经了解了艺术在素质教育背景下对学生进行教育的重要性，但他们长期努力，并且在新课程标准下进行的小学艺术教育改革未能实现其理想效果的目标，培训质量不高。因此，为了提高美术教育的质量，学校应首先注重提供美术教师。以前，学校只有一两个美术老师，有些不是美术专业。只能组织学生进行涂鸦，甚至连艺术理论的基础知识也不清楚，严重影响了学生对艺术学科的理解，使学生认为艺术不过是绘画，没有什么可学的。对理论研究足够重视。因此，为了提高小学的美术教育质量，学校需要为学生提供专业的、合格的美术老师，以确保课堂效果，提高学生素质，提高学生的艺术表现，使学生正确理解艺术，在学习中投入更多精力。教师本人应注意美术教学。过去，由于教师对美术教学的重视程度不高，没有及时学习专业知识，因此教学能力非常不足，美术教学缺乏创新。现如今有必要改变小学美术课的教学方式，提高教学质量，作为小学美术老师，不仅要自觉学习专业知识，而且要不断了解学生，提高他们的教学技能，以动员他们学习，确保并提高小学美术课的质量，研究学生美术的可能性并定性地执行美术教学任务。
（2）创造教学环境以激发学习兴趣
情境建设在高中美术教学中起着重要的作用，要求我们始终从学生的心理特点入手，营造轻松、和谐、自由的氛围，不断改变教学方法，鼓励学生努力奋斗，鼓励学生内在激励。通过刺激和各种情境，学生的创造思维能力变得越来越活跃，他们的思维寻求个性化，美的创造力每天都在增加。课程的基础美术课本中只有很少的插图，而其他内容相对较小，因此我们需要为该课做好很多准备。例如，在“有趣的蛋壳”课程中，为了让学生对蛋壳感兴趣，老师可以告诉学生：“你们都熟悉鸡吗？母鸡妈妈小心地孵化鸡蛋。蛋壳被打破，母鸡从蛋壳中出来。这个蛋壳很棒吗？”这时，学生充满了好奇心，然后老师介绍了教学内容，展示了蛋壳不倒翁的形状，并组织学生一起制做。教师也可以使用黑眼豆和红眼豆。这些任务并不需要很多时间，但是它们都与现实有关。在学习过程中，这些任务还帮助学生消除了内心的迷雾，因此学生们非常感兴趣，并且很好地完成了教学任务。最后，让学生们彼此展示自己的作品，以便轻松、严格地完成课程，并从根本上保证教学质量。
（3）培养学生的实践能力，并让他们独立发展
小学生学习艺术课程的初衷是学习绘画技术和方法，然后将这些方法和技术应用于他们的绘画以提高他们的绘画技能。教授基础美术课的目的是发展学生的独立创造能力。通过学习基础艺术课程，学生可以独立完成作品。拥有大量理论艺术技能还远远不够，只有将理论知识转化为实践技能才是学习的重点。因此，教师应在教学活动中培养学生的实践技能，并留出足够的时间让学生独立发展。
当老师告诉学生一些基本的绘画技巧时，他们可以允许学生在教室里做一些艺术品。例如，老师可以在教室里放一个苹果或其他物体，以便不同的学生可以以不同的角度绘画。由于学生的位置不同，学生观察到的物体的角度也不同，因此每个学生绘制作品的方式也不同。此外，教师还可以将学生带去进行绘制草图，老师可以要求学生绘制大型校园树木和小镇的假山花园，也可以要求学生绘制迷人的公园风景。完成工作后，学生将解释他们的创意，创意灵感以及想要表达的内容。通过应用这种方法，学生可以更好地利用自己的绘画实践能力，还可以利用学生的绘画技能和技巧。此外，学生还可以在实践中获得经验，并在完成作品创作后享受成就感，帮助学生树立对绘画的信心，并积极影响小学美术课堂教学的质量。
（4）给学生更多的鼓励
在课堂上进行教学时，课堂评估非常重要，尤其是对于小学生而言。许多小学生不敢用钢笔画画，当老师进来时，他会因为担心被老师看到而挡住他的作品。教师应使用几句话鼓励，使学生有自信心并打破怯意，使学生对绘画充满信心。学生难免会犯错误。老师不应该过多地批评他们，应该更多地重视和尊重他们，并寻找每个学生的才华，以大大提高教学效果。
简而言之，美术和音乐等艺术课程不仅可以帮助学生适应学习状态，而且可以丰富课余生活。因此，美术和音乐等艺术课程在学生中很受欢迎。提高小学美术教学质量对学生素质的全面发展具有重要意义。
参考文献：
[1]付敏.运用现代信息技术打造小学美术教学高效课堂.教育现代化，2014.
[2]窦玉敏.小学美术课堂创意教学策略分析.学周刊，2014.
[3]刘志芳，王泳君.浅析农村小学美术课程资源的开发与利用.科学时代，2013.