杨义山
甘肃省定西市临洮县中铺镇红柳小学 730512
摘要：在小学体育教学中，传统的教学模式影响了课堂的教学效率，并不利于小学生身体素质和专业技能的提升，针对这一情况可以渗透成功教育，构建成功体育课堂，为学生提供崭新的教学模式、教学体系和教学系统，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到各项体育活动中，促进学生身心健康的全面发展，实现小学体育的教学目标，满足成功教育的要求。
[关键词]成功教育;小学体育;实践研究
引言
成功教育重视学生的专业技能和道德素养的综合发展，力求通过教育培养，引导小学生成长为健康积极向上的新一代。在小学体育教学过程中，构建成功体育，以素质教育作为发展导向，以全面发展作为教育目标，引导学生在体育学习中正确认识“成功”这一概念，树立正确的思想观念，使学生具有不畏挫折、积极向上的良好心态。教师要正确认识成功教育理念，挖掘成功教育的本质，在体育教学中，构建成功教育教学体系、教学模式和教学系统，为学生营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，引导学生积极参与到学习活动中，在教师的带领下逐步提高自身的综合素养，为今后的发展奠定坚实的基础。
一、构建成功教育的教学模式
1.分组合作学习
构建成功教育的教学模式，应当以学生的探究学习作为基本形式。在体育课堂教学中，教师可以借助分组合作学习，培养学生合作学习的意识，学生通过相互合作的形式完成教师布置的学习任务，逐步建立学生对体育活动的参与兴趣，提高学生自主学习的意识和合作学习的能力。例如，教师在开展足球教学时，大部分的女生提不起兴趣，教师可以将男生和女生进行混合分组，由男生带领女生学习足球的相关知识，各个小组开座谈会，谈一谈对足球的看法和掌握的相关知识。在这种环境下，学生的学习兴趣被充分地激发，有利于教师带领各个小组开展专业技能的学习。教师在传授了一些传球的技巧之后，要求各个小组之间进行练习，小组成员可以相互配合，开展合作学习，从而，提高课堂的教学效率。
2.因材施教，分层指导
由于小学生的年龄尚小，每个学生的身体素质情况各不相同，他们对体育活动产生的兴趣也存在一定的差异性，教师如果制定统一的教学方案并不适用于全部的学生。对于体质较弱的学生来说，可能训练方案强度过高难以适应，而对于身体素质较好的学生来说，训练方案又过于轻松，并不符合学生的发展特点，难以发挥其真正的效应。针对这种情况，体育教师应当重视分层指导，开展因材施教，根据学生的身体状况、发展特点、兴趣点等来制定不同的教学策略，激发学生学习兴趣的同时，也树立了学生对体育技能学习的自信心，坚定内心意志，从而，享受成功的喜悦。例如，由于部分女生体质较弱，在训练学生800米项目时，成绩并不理想，训练时，男生和女生拉开了较大的差距。针对这一情况，教师需要根据女生体质原因来制定800米训练方案并做好指导工作。教师可以将800米分成4个200米，要求女生组在训练的过程中逐步增加运动量，适应运动强度，不断地提高800米项目的成绩。而对于男生组，教师应当根据男生的身体素质增加训练强度，使学生不断突破自我。经过一段时间的训练，学生们速度和耐力，都得到了提升。
3.挖掘学生潜力
教师在构建成功体育教学模式时，应当以学生作为教育教学的中心，在体育课堂教学中注重挖掘学生的潜力，引导学生认识到自身的优势，在教师的引导下获得学习的成功，正确认识成功这一概念。
例如，教师在课堂上组织跳绳比赛，给每个小组规定相同的时间，小组成员可以选择不同类型的跳绳项目进行练习，在练习过程中，教师需要深入到每个小组的训练现场，了解他们的训练情况，观察每个小组的具体表现。有的小组虽然制定了严格的训练计划，但是训练效果并不理想，教师通过观察掌握小组成员的优势和弱势，并对其进行指导，充分挖掘小组成员的潜力，逐步提高小组实力。比赛结束之后，教师需要对每个小组的具体表现进行分析，使小组成员认识到自己成败的具体原因。有的小组团队协作能力不强，比赛时整体表现十分混乱，但是他们的跳绳花样多，部分成员的灵敏性很强，对此教师应当做好分析工作，引导学生了解自身的表现情况，能够正确面对失败，以便继续努力，突破自我。
二、构建成功教育的教学系统
1.明确教学目标
构建成功体育的教育体系，教师首先需要明确教学目标，在教学大纲中规定了本学期的教学目标和教学任务，教师要充分结合学生的发展特点和具体情况，挖掘和利用教育资源，细致地划分教学目标，使教学目标更为明确。例如，小学一年级到六年级学生的年龄跨度大，身体机能也在逐步发生变化，因此，每学期制定的教学目标也要因学生的年龄而异。一二年级属于低年级，他们的肢体协调能力和身体素质较弱，针对这一情况，教学目标中提到了提高运动兴趣，培养小学生的兴趣爱好。教师根据这一教学目标结合足球教学内容，在理论课中以激发学生学习兴趣为主，在实践课堂中以引导小学生自主学习掌握技能作为教育教学的目标。而对于高年级的小学生来说，教学目标也会跟随学生的发展情况做改变，从而适应学生发展，重视学生的主体地位。
2.确定教学内容
教学内容的设计应当以学生为主体，在确立课堂教学内容时，除了以教材内容为主之外，教师还需要上网搜集与教学内容相关的信息，丰富课堂教学内容。教师要根据学生的不同需求来制定不同的教学计划，在教学内容上注重灵活性和趣味性，激发学生的学习兴趣，从而高效地开展成功体育教学。例如，在学习排球时，教师可以利用多媒体为学生播放排球比赛的视频，让学生感受女排的力量，激发学生的民族自豪感，培养学生对排球学习的兴趣。
3.合理地选择教学方法
在教学过程中，教师要优化教学方法和教学手段，一般教师会采用问题教学法、情景教学法、生活教学法、启发式教学法、合作学习法等多元化的教学方法来构建体育课堂，激发学生的学习兴趣，重视学生的学习体验。教师通过不同的教学方法，引导学生掌握适合自己的学习方法，并充分挖掘学生的个人潜力，使學生积极参与到各项体育活动中，发挥潜力提高专业技能水平。例如，在教学结束之后，对学生开展多元化的评价工作，引导学生正确认识自己，了解自己在学习中存在的不足及解决方法，积极采纳教师的意见，完善成功体育课堂的构建。
三、总结
总而言之，成功教育的主要目的是引导学生全身心地投入到学习中，体会学习过程中所经历的快乐、挫折、辛苦，最后享受成功的喜悦，感受成功的魅力。教师在构建成功体育教学体系时，应当重视营造良好的课堂氛围，构建平等民主的师生关系，充分体现学生在课堂中的主体地位，结合学生发展特点选择恰当的教学方式，培养学生自主学习意识，使学生能够积极主动地参与到学习活动中。通过成功教育在体育教学中的渗透，推动传统体育教学的改革创新进程，构建高效的体育课堂，促进小学生的全面发展。
参考文献：
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