李拥军
河南省商丘市回民中学 476000
摘要：随着时代的不断进步以及发展，我国高中语文课堂也有了质的变化。在高中语文课堂教学中，教师应当运用科学、合理的教学方法，高效率、高质量地组织古诗词教学，以提高古诗词教学质量，激发并培养学生学习古诗词的兴趣。本文通过分析高中语文古诗词教学中的现状，探究了相应的教学策略。
关键词：高中语文；古诗词；阅读教学
古诗词教学不仅是我国语文教学的重点，同时也是语文教学的难点。因此，高中语文教师在进行古诗词阅读教学时，应当根据新课标中的要求以及古诗词的特点，科学、合理地展开古诗词教学，从而提高语文古诗词阅读教学的效率和质量，提高学生古诗词学习质量和水平。
1.高中语文古诗词教学现状分析
从内容上进行分析，高中古诗词阅读教学内容难度较大，再加上许多学生在之前诗词学习中没有打下良好的基础，使得学生在进行古诗词学习时其质量、效率低下，这对于学生古诗词学习的自信心，产生了一定的影响，不利于学生学习活动的开展。
从教学方法进行分析，大部分高中语文教师没有创新、优化教学模式，仍然使用传统的教学方式组织教学活动，在课堂教学中仍然使用传统的灌输式教学模式，这使得许多学生的古诗词学习非常被动，进而影响了学生学习效率、质量，甚至会使得部分学生失去古诗词学习的积极性、兴趣。
从古诗词教学设计进行分析。在古诗词教学，会存在许多文言文，这些内容与汉语之间有着非常明显的差异，然而，部分高中语文教师在进行古诗词教学时没有科学、合理地进行教学设计，不利于学生长远的发展。因此，高中语文教师在古诗词教学时，需要深入分析教学中出现的问题，选择科学、有效的方式组织教学活动，保证学生学习古诗词的效率和质量。
2.高中语文古诗词阅读教学的策略
2.1 拒绝单一知识灌输，引导学生进行主动思考
在高中古诗词阅读教学中，需要学生带着感悟和体会进行学生，单一的课堂教学模式下限制了学生思维的发展，也会影响学生领悟作者的思想情感。真正的古诗词教学应当是启发式，需要教师通过循循诱导，将学生代入到古诗词意境中，使得学生充分体会到作者在创作时的情感，并运用多样化的提问方式，帮助学生进行理解，而非直接讲解。以《梦游天姥吟留别》教学为例，教师可以提问学生古诗词中的内容是怎样描述场景呢？“列缺霹雳，丘峦崩摧。
”表达了怎样的场景？通过合理的思考引导，可以让学生通过想象和描述来体会古诗词中奇异场景，并引导学生运用属于自己的语言来描述自己所联想到的内容，进而加深学生对该首诗词的理解，体会作者在创作时的情感，
2.2 重视诗词背景把握，构建课堂情境
诗人在拆给你做古诗词时，都会注重短小、精悍，部分诗人会为了对仗、押韵会使得整个诗词的含义难以理解，影响诗人创作的原因。因此，学生在阅读一首诗时，可能会体会到作者的意境，但是对于理解作品中的情感、所传递的信息，还是远远不够的。在课堂教学中，教师要依据诗词内容创设背景，以帮助学生理解诗词作品。以《兵车行》教学为例，在教育教学中可以通过该首诗了解由于战争所造成的惨状：“君不见青海头，古来白骨无人收。”可以了解到由于汉武帝的征战，造成了黎明百姓的莫大痛苦。通过介绍当时的社会背景，我们可以得知，杜甫借助这首诗来揭露当时唐朝统治者的残酷战争，反映出社会惨状。当时，如果学生没有掌握相关背景知识，可能会认为是杜甫在表达对汉朝的控诉，进而无法理解作者当时的心情。所以，教师需要注重情境把握，使得学生了解到诗词背后的故事以及诗人当时的生活状态，帮助学生更好地理解作品。
2.3 组织课前活动，实现课堂延伸
对于高中语文教学而言，较多的阅读量能够有效地增进学生阅读能力、理解能力，古诗词阅读教学同样也是如此。帮助学生通过各种途径来了解课外的古诗词，进而提高学生的文学修养，增强学生了解能力。但是，由于高中阶段的学生课业任务繁重，课余时间比较少，如果花费大量的时间来阅读课外古诗词，就会浪费大量的时间和精力。为此，教师可以充分利用好课前时间，组织课前活动，具体而言，教师可以让每个学生在课前准备一首诗词，了解作品的背景、主题内容、表达思想，并根据自己的理解设置相应的思考题型，并给予学生自主思考的时间。同时，在每天语文课程之前，教师可以让当天学生把自己准备好的诗词和相关问题以及必要点写在黑板上。在课堂上，教师鼓励学生利用简单五分钟来介绍该首诗，以提高学生诗歌鉴赏能力，拓展学生古诗词阅读量。如此一来，学生的阅读量不仅得到拓展，当值的学生还会更好地理解古诗词，其阅读理解能力也随之提升。
3.结语
高中古诗词教育教学中，提高学生古诗词能力，对高中语文教育而言有着重要的作用。为此，高中语文工作者应当深入探究新式的教学策略，从多方面、多角度入手，组织教学活动，并注重兴趣的激发，多引导，少灌输，以提高高中生古诗词阅读能力、语文素养。
参考文献
[1]穆勇.高中语文古诗词群文阅读教学策略研究[J].教学管理与教育研究,2020(13):57-58.
[2]杨慧慧. 高中语文古诗词群文阅读教学研究[D].曲阜师范大学,2020.
[3]雷岚. 高中古诗词群文阅读教学实践研究[D].闽南师范大学,2020.