李敏
（河池市宜州区第一中学 广西 河池 546300）
摘要：在语文授课期间，教师需要顺应素质课改发展趋势，重点关注高中生的审美能力培养。以此为目标导向对具体的授课方法进行优化，从而为学生营造良好的学习氛围，让学生在课程探索的过程中，能够发掘课程中的美学资源，全面提高学生整体的文学鉴赏与赏析能力。下面，主要就语文课教学中审美能力的具体培养方法和实施举措进行有效的探索和分析。
关键词：高中语文；教法创新；审美能力；培养
前言：在高中段开展语文授课的过程中，作为语文教师需要关注美育教育的深化落实，根据学生的思维认知基础，积极探索全新的育人模式，让学生在课程学习的过程中实现自身审美思维的有效发散，全面提高学生的综合赏析能力。因此，在教学的过程中，教师需要加强审美教育的深化落实。
一、创设情境，引导学生发现美
在美育的目标导向下，作为语文教师在组织授课的过程中，需要合理地设置情境[1]。在先进载体的支撑下，为学生营造良好的学习氛围，引导学生在情境联想和想象的过程中进行深入探索，从而培养学生发现美的思维意识，让学生在阅读的过程中，思考美学的内在含义。比如说，在高中阶段，组织《雷雨》教学活动的过程中，作为语文教师需要在情境创设方面进行有效规划，将相关的戏剧片段在课堂上进行展示，让学生在此基础上联想，并根据自身的思想认知对人物形象进行有效的分析。同时，在情境创设的过程中，教师为了给学生构建良好的审美环境，则可以设置趣味的游戏活动，让学生在课堂上进行角色扮演，将人物形象直观地演绎出来，让学生在戏剧表演的过程中，能够端正自身的思想认知，增强学生的情感领悟，让学生能够在人物分析和展示的过程中形成良好的审美意识。
二、体验教学，带领学生走进美
在组织语文授课活动的过程中，作为语文教师需要积极践行体验式教学模式，在此基础上对阅读学习活动进行优化设置。让学生在阅读的过程中体验美学内涵，发散学生的审美思维，全面提高学生的审美体验[2]。例如，在围绕《诗经两首》组织授课的过程中，则可以设置探究式、体验式的学习活动。先践行生本思想，针对班级学生进行小组科学划分，之后设置探究任务。引导学生自主阅读课程内容，并在深入赏析的过程中，思考两首诗歌所具有的美学特征，包括在语言以及意境方面的体现。让学生通过互动交流以及合作探究的方式，针对诗词内容进行深入思考，从而帮助学生加深对基础内容的认知和领悟。
同时，在组织教学的过程中，为了增强学生在美学方面的认知和体验，教师在引导学生进行阅读分析的过程中，则可以合理地设置训练活动。践行读写融合思想，让学生根据自身的阅读体验进行写作创作。比如说，在组织学生阅读《故都的秋》时，则可以引导学生根据自身的情感认知以及发掘的美学要素进行写作创作。此外，在体验教学的过程中，作为教师需要将语文阅读与其他学科相融合，为学生构建良好的审美环境。比如说，在组织《荷塘月色》的过程中，则可以将语文与美术学科相结合，引导学生根据自身的阅读体验进行绘画创作，有效培养学生的创新意识。
三、生活拓展，引领学生升华美
在组织阅读教学活动的过程中，教师需要积极组织生活拓展活动，从而让学生在深入赏析的过程中实现对美理解，并在情感上获得有效的升华。因此，教师需要在美育目标的正确指导下，规范地组织生活拓展活动，让学生在拓展学习的过程中能够形成良好的审美思维，并保证学生对美学内涵的认知和理解更具有深度和高度。比如说，在围绕《热爱生命》教学的过程中，则可以引导学生联系生活，通过自主搜集相关的文化资源，感受生命的含义，通过探索生活案例让学生发现生命的美好，并在今后的成长过程中能够形成良好的审美认知，更加懂得珍惜和热爱生活。
四、重视评价，帮助学生理解美
在组织语文课教学活动期间，作为教师需要在具体的评价方面进行有效革新[3]。从而让学生更好地理解作品中所具有的美学文化，让学生能够形成深刻的认识。在进行评价的过程中，教师可以从美学的角度进行分析，将正确的审美思维和方法有效地渗透给学生，并在此基础上帮助学生建立起良好的认知基础。同时，在评价的过程中，教师还可以引导学生就美学经验进行有效的互动和分享。
结论：依前所述，在语文课教学组织的过程中，作为语文教师需要在具体的思想观念上进行合理优化。要关注学生的审美体验和学习需求，针对具体的授课活动形式进行创新。在组织语文课教学的过程中，教师需要合理地设置情境、体验教学、生活拓展和重视评价，多维并举合理优化和创新教学体系，让学生在课程参与和实践的过程中，有效地内化基础的课程内容，从而全面提高学生的情感领悟。
参考文献：
[1]叶建国.高中语文课堂教学中审美感知力渗透培养探究[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(08):45-47.
[2]杨柳.在阅读教学中提升学生审美素养的策略[J].华夏教师,2020(18):13-14.
[3]王彩霞.美育在语文课堂教学中的实践与思考[J].文学教育(下),2020(03):82-83.