黄洁玲
广东省肇庆市四会市大沙镇村美小学 526241
摘要：立德树人教育理念融入小学语文课堂教学中，对于深化素质教育改革，提升新课程改革教育教学质量来说，起到了重要的推进作用。本文对小学语文教学中德育教育的问题进行了探讨和分析，并针对性的提出了德育教育融入语文教学中的有效对策。
关键词：小学语文；德育教育；立德树人
前言：小学语文是一门有着丰富内涵的学科，在开展语文课堂教学时，教师要注重与时俱进，把握新课程改革的发展形势，突出小学生课堂主体地位，使小学语文课堂教学效果及教学质量得到有效地提升。在小学语文德育教育工作开展时，教师要把握德育教育与语文学科的关联性，对教材中蕴含的德育教育元素进行有效挖掘，指引小学生对语文知识进行深入地学习，使小学生形成正确的人生观和价值观，为小学生日后的成长及发展打下良好基础。
一、小学语文教学中德育教育存在的问题分析
现阶段，小学语文教师已经意识到语文教学中应用德育教育的重要性，并且将德育教育融入到语文课堂教学中。但是由于受到传统应试教育理念的影响，德育教育在语文教学中的应用，仍然存在一定的问题，主要表现在以下几个方面：
首先，在语文教学中应用德育教育的方法比较单一。在课堂教学中，教师未能够把握小学生的学习兴趣，德育教育生硬地融入课堂教学中，导致小学生缺乏对德育知识的理解，不利于小学生树立正确的价值观[1]。
其次，语文德育教育环境比较差。在信息化时代，网上一些不良的信息、不正确的价值观念，给小学生的价值观念形成产生了不利的影响，导致一些小学生贪图享乐、自私自利。家长对孩子的过渡溺爱，也使小学生形成以自我为中心的价值观念，不利于小学生的成长及发展[2]。
最后，教师的意识及教学理念、方法选择上，也限制了德育教育在语文课堂教学中的有效应用，影响到了小学生正确价值观的培养。在课堂教学中，仍然有一些教师没有把握新课程的发展形势，在理念上、方法选择上存在一定的滞后性，未能够对小学生起到有效地引导作用。
二、语文教学中德育教育有效应用对策分析
在开展小学语文课堂教学中，教师应该革新教学理念，注重将德育教育在课堂教学中进行有效地渗透及应用，从而使小学生形成正确的人生观及价值观，为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。关于语文教学中德育教育的应用对策，具体可从以下几个方面进行把握：
（一）创新德育教育渗透方法，提升语文德育教育效果
结合小学语文统编教材的选编来看，随着新课程改革工作的深入发展，入选教材的作品中，对德育教育内容进行了把握，注重结合立德树人理念，对学生的人生观、价值观进行有效地引导。教师在开展语文课堂教学中，需要结合形势的发展变化，注重对传统的、讲授式的教学方法进行有效地创新，使语文课堂教学工作得到更加有效地开展[3]。例如，在开展统编版语文教学中，联系课文内容，采取信息技术、合作学习等方法，突出小学生课堂主体地位，引导小学生对语文知识进行深度学习，并挖掘其中的德育教育元素，引导小学生形成正确的价值观念。
如在教学《盘古开天地》、《精卫填海》的时候，教师注重搜集我国优秀传统文化的内容，对学生开展德育教育。通过利用信息技术，借助于图片、视频资料进行直观化的教学，使小学生感受传统文化的精髓，培养小学生民族自豪感和自信心，使德育教育的效果得以提升。
（二）突出细节引导，培养小学生正确价值观
结合当前的社会经济发展形势，德育教育融入小学语文课堂教学中，教师要注重联系立德树人理念，对小学生的学习及发展起到积极、正向的影响。在课堂教学中，教师联系当前小学生的特点，注重对小学生开展道德教育、感恩教育、亲情教育，使语文德育教育的功能及作用得到有效地发挥，促进小学生更加全面地发展及进步[4]。例如，在统编版语文教学中，教师注重围绕亲情、感恩教育，引导小学生对父母的爱进行深刻的感知。在教学中，教师注重利用生活化教学理念，引导小学生想一想生活中父母为自己的辛劳付出。在课堂上，教师可以开展主题教学活动，如以“父母的爱”为题，联系学生学习的课文内容，结合生活中的点点滴滴，使小学生对父母的恩情进行感知。通过联系生活细节，使小学生树立正确的价值观念，懂得感恩父母，自己的事情自己做，懂得为父母分忧，帮助父母做家务，使小学生养成良好的行为习惯。通过有效地开展德育教育，培养小学生正确的价值观，使德育教育在语文教学中绽放光彩，提升语文教学的效果及质量。
（三）革新教师教学理念，意识到德育教育的重要性
教师作为小学语文课堂教学的主体，对小学生学习语文知识，培养小学生人生观、价值观来说，发挥了重要的引导作用。这就要求教师能够转变传统的、应试教育的观念，意识到德育教育的重要性，能够在课堂教学设计、教学安排上，关注于小学生的身心发展特点和学习特点，使小学生形成良好的学习、坚强的意志品质、文明的行为习惯[5]。因此，在语文课堂教学中渗透德育教育时，要注重发挥教师榜样作用，能够在课堂管理、学生日常生活管理中，积极与学生进行沟通和交流，对学生的一言一行产生积极的影响。例如，在语文教学中，教师要重视培养小学生行为习惯，注重引导小学生遵守日常行为规范，能够提高小学生的思想道德素质。通过加强与小学生的沟通和交流，对小学生予以更多的关怀和照顾，积极改善小学生不良的行为习惯，使小学生形成良好的道德品质，对小学生的学习及发展进行科学的引导，使小学生走向道德光辉的顶点。
结束语：总之，语文教学中德育教育工作的开展，要结合当前语文教育教学的发展形势，意识到德育教育对于小学生学习及发展的重要影响。这样一来，教师在实际教学中，注重对语文德育教育的内容进行挖掘，实现德育教育工作与语文教学工作的有效结合，充分地发挥小学生的主观能动性，使小学生养成良好的学习习惯、道德习惯，使小学生懂得感恩，形成良好的道德品质。通过加强德育教育，为小学生日后的学习及发展打下良好基础。
参考文献：
[1]刘芳.让德育教育在小学语文教学中绽放光彩[J].科学咨询(教育科研),2020(07):258.
[2]马娴敏.语文教学中德育对小学生心理特征的影响分析[J].才智,2020(17):180.
[3]马培元.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略研究[J].科技资讯,2020,18(17):133+135.
[4]苗春凤.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].科学咨询(教育科研),2020(06):278.
[5]王小环.语文教学中德育渗透策略探讨[J].文学教育(上),2020(06):164-165.