高会娟
湖北省潜江市实验小学 433100
摘要：结合当前教学状态而言，大多数教师对于这一模块的教学都相对较为忽视，其所编排的课程内容更是屈指可数，而写作教学的时间有限，因而课堂主要以学生写作练习为主，制定了一系列条条框框，使得学生的写作不具特色，且质量较低。本文将针对于写作的个性化教学进行研究，以寻求其中的教学对策，使得学生的作文更具个性化。
关键词：小学语文；语文作文；作文教学；个性化作文
引言：
在当代的教育培养理念当中，教育者们针对于学生自身的潜在能力的培养与发展愈加的关注，为促进培养多功能型人才建设，学生的个性化教育则不可忽视，对于小学语文作文的教学而言，个性化作文的有效培养亦是学生潜力的培养方式之一，使得学生得以在更具科学的教学形势下，个性化学习成长。
一、稳扎写作基础
（一）语言表达能力的培养
作文的个性化培养是以建立在学生基本的习作基础能力之上的，因而教师在进行个性化作文教学的过程当中，首先应当针对于学生的写作基础进行培养训练，从而使得学生的习作得以保障基本的质量。在此过程当中，作为行文的基础构架则是基础语言能力，这就要求学生具有一定的词汇量，在语言表达过程当中流畅且不能出现病句、错句等现象。基于此教师在进行课文阅读教学过程当中，则需要加以渗透培养，使得学生通过日益积累与训练的方式，从而有效的提升其语言表达能力[1]。以五年级第一学期中《3.桂花雨》一文为例，在进行教学时，教师则可针对于文中的词汇语句进行品鉴教学，以学习其中的表达方式，并分析语言特点，进而通过组织仿写的形式加以训练。在词语的积累过程当中，其不仅需要学生通过阅读进行记忆，同时还需要引导学生正确理解词语的含义，并通过造句的方式考察学生的词语理解与应用等等，从而为个性化写作作以有效铺垫。
（二）素材的有效积累
除了基本框架的建立之外，写作还需要考虑的主要问题还包括于写作的素材，对于小学生而言，其阅读量并非较多，其得以创写的内容仅仅局限于生活所接触的内容，从而使得大部分小学生在进行写作过程当中，常常较为困难。因此，素材的有效积累亦是非常关键的部分。学生只有在以基础文章的有效写作下，才能够创新个性化作文，因而基础能力的培育尤为关键[2]。在素材的积累过程当中，教师可引导学生学习观察生活，关注生活中细微的细节部分，使得学生的素材于生活本质扩大化。除此之外，丰富的阅读量亦是必不可少，教师在进行课程内容教授的过程当中，可适当的进行拓展延伸，从而培养学生逐渐形成课外阅读的意识，以积累更多的写作素材。
二、个性化教学的对策研究
（一）教学指导个性化
个性化的教学意味着教师应当以改变往日的规矩性教学模式，尊重学生的各异特点，并在此基础上促进学生自身优势进行学习写作，从而使得作文具有个人特色。以往教师在组织学生写作时，通常设立了明确的文章体裁、题目、内容范围、格式等等，在一定程度上局限了学生的发挥，使得大多数学生所辑写出来的作文较为统一，并无明显特色。因此，就现代个性化的教学理念，教师当以给予学生自由的权利，使得学生得以依照自身所向进行写作，以促进学生个性的有效发展。例如，在学习了课文《什么比猎豹的速读更快》一课时，教师则可依据课文内容，制作丰富的微课视频内容，如，宇宙、星球、交通工具、动物、科技等等，进而将微课内容发送至班级微信群，以布置写作任务。在此过程当中，则不需限制学生的写作题目、写作内容、写作形式以及写作风格等等，有学生自行进行创写，以适应自身的方式进行写作，题目可自拟，内容可以是动物、科学、交通工具，文章类型可以是故事、记录、对话等形式...等等。如此一来，学生则可随心进行写作，从而在一定程度上有效的缓解学生的作文恐惧心理，使得学生能够依据自身的意愿进行写作，发挥其自身的个性。在此期间，需注意的是，针对于学生所递交的作文内容，不论形式如何，文章优质劣否，教师都应当一视同仁，适当的给予鼓励与赞赏，尊重学生的作文成果，进而在其基础上提出相应的建议，以给予学生个性化的指导，使得学生的作文更具个性。
（二）作文评价个性化
在个性化教学的阶段教育过程当中，个性化不仅仅体现在个性指导，同时亦是应当作用于习作的评价方面，只有针对性的进行评价，才具有更为准确的个性化教学效果，使得学生的个性化作文的提升更具效率。在此过程当中，教师可将评价方式多样化，除教师自身对于学生习作的评价之外，亦可组织学生进行相互评价，如此一来，学生不仅能够通过批阅他人的作文而正视自身的不足之处，同时亦能够有效的学习他人作文的优点，从而使得学生在相互汲取个性作文的优势效果的同时，受于启发，进一步提升自身的作文质量。除此之外，在评价指导之时，教师亦可将整体指导与个别指导结合起来，同时针对于所评选出的最佳作文作为楷模进行评讲，从而使得学生得以在评价与指导环节当中得以进步，通过鉴赏他人的文章以及反思自身的作文，以促使学生个性化作文的提升，进而使得学生的作文在此期间更具特色。
三、结束语
作文不仅是以考察学生的语言能力，其更是学生基本素养的重点培养方向。在作文的写作教学过程当中，如若学生的作文形式一成不变，那么我国在写作方面的发展则逐渐缓滞，因此，个性化教学指导则是以现代教育的必然趋势，使得学生的作文更具新颖及个人特色，从而在此基础上提升学生的写作能力。
参考文献
[1]王学琴. 探究如何实现小学语文个性化作文教学[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2015, 000(025):234-234.
[2]谭敏芝. 彰显个性,回归学生本真作文——小学语文作文教学中实现个性化作文的对策探讨[J]. 语文课内外, 2019, 000(004):180.
[3]黄燕清. 小学语文作文个性化作文教学的问题及对策管窥[J]. 文渊(高中版), 2019, 000(008):712.
[4]彭慧姝. 小学语文作文教学中个性化作文实现路径研究[J]. 课外语文, 2018(16).