陆纬
贵州省黔南布依族苗族自治州贵定县德新镇光明小学 551300
摘要：随着新课程改革标准的推进，自主性学习备受关注，培养学生养成良好的行为习惯成为了教学的重点。因此，本文从农村留守儿童的教学现状入手，对学生学习习惯的培养进行了重点分析，以期促进学生的健康成长。
关键词：留守儿童；学习习惯；培养策略
农村留守儿童是长期与父母分离，由隔辈老人带大，这种环境下成长起来的孩子家庭教育比较缺失，而且隔辈亲会导致孩子长期在溺爱的环境下成长，进而产生很大不良的学习与行为习惯。主要表现在他们在学习中不够自信，上进心不够，胆小，学习习惯不好等等。因此，对留守儿童学习习惯进行培养，可以帮助他们树立正确的学习观念，提升学科学习质量，对促进学生的健康成长具有非常重要的推动意义，以下将以小学数学威力，对留守儿童数学学习习惯的培养进行分析。
一、培养学生养成仔细审题的好习惯
习题是数学教学十分重要的一部分，审题是做题的基础和前提，但是有些学生对于审题是非常不重视的，她们多数情况都是简单地阅读和浏览一下题目，就开始做题，导致他们在解题时对于已知条件和未知条件都不是非常清楚，进而造成解题错误。因此，在留守儿童数学学习习惯养成中，教师首先要引导学生养成仔细审题的好习惯，给学生传授基本的解题技巧，养成仔细审题的好习惯，这是提高解题准确率的重要方法。在具体的教学实践中，教师可以从以下几个方面对学生进行指导：
首先，要引导学生对题目及问题进行了解，对题目当中出现的各种条件进行仔细地阅读，之后形成正确的解题思路，其中包括数学定理，解题公式等等。
其次，教师在授课中要制定严谨的教学机会，引导学生仔细地阅读题目，审题和解题，在这个过程中逐渐地形成解题的思维，掌握正确的解题技巧，逐渐地意识到审题的重要性，并逐渐地养成仔细审题的良好习惯。比如，在解决“相遇问题”时，教师要引导学生仔细地阅读题目，分析题目的类型，对题目当中涉及到的已知条件和未知条件进行挖掘，对当中的数量关系等进行整理，之后根据问题运用正确的数学公式，这样数学题目的解决才能更加地精准。
二、培养学生养成认真听讲的好习惯
留守儿童每天的大多数时间都是在课堂中度过的，他们接触最多的就是老师，而课堂是学生学习数学知识的主阵地，所以课堂上认真听课与否直接地影响着学生的学习质量。农村留守儿童受环境的影响，胆子比较小，性格也比较内向，对于数学这种抽象性较强的学习，学习中会遇到很多的问题，但是他们又不敢开口，不敢主动向老师提问。还有一部分留守儿童自身的注意力不集中，爱调皮和捣蛋，进而导致了听课质量比较低。
因此，在数学教学中，教师要引导学生养成认真听讲的好习惯，具体可以从以下几个方面入手：
首先，教师要引导学生集中注意力，主动听讲，在课堂上能够积极主动地参与到教师组织的活动中来。其次，教师要组织各种类型的活动，帮助学生排除一切的困扰和麻烦，将学习中遇到的疑问标记出来。再次，教师要引导学生在课堂上多做笔记，认真地记录教师在课堂上讲解的的知识点。另外，需要注意的是有一部分留守儿童，在课堂上听讲不认真，教师要积极地进行引导，对他们进行关爱和照顾，从学习和生活上帮助他们克服困难，纠正他们的不良习惯。比如，教师在给学生讲解“四则运算”这部分知识点时，教师要引导学生根据以上的要求集中自己的注意力，认真地听讲，在课后总结时，教师提问：“四则运算的计算法则是什么？”，之后对学生进行提问，根据学生的回答，教师可以发现哪些学生认真听讲，哪些学生没有听讲，对于不认真听讲的学生教师应该给予相应地惩罚，对他们进行批评和引导教育。再如，在学习“图形的运动”这部分的知识点时，教师可以组织学生开展一个图形运动的活动，利用多媒体给学生展示图形的变化过程，然后让学生利用折纸的方式进行练习，这样学生让学生感受到图形的魅力，体会到图形是可以不断变化和运动的，这对集中学生的注意力，引导学生仔细认真地学习具有重要意义。
三、培养学生养成课后复习的学习习惯
课后复习是学科学习的重要环节，可以帮助学生对课堂上所学习到的知识点进行巩固，帮助学生更加扎实地掌握课上的知识，逐渐地形成自己的知识体系。因此，针对于农村留守儿童的数学教学，教师要强化课后复习的重要性，引导学生养成良好的复习习惯，在课后对数学问题进行巩固，努力地完成教师布置的学习任务，引导学生逐渐地养成自主复习的好习惯。此外，教师还可以根据农村特殊的地理位置，将住址较近的学生逐渐成数学知识复习小组，让他们一起对复习内容进行巩固，相互之间互帮互助，共同思考与解决问题，以提升数学学科的课后复习效果。比如，以“小数的性质和意义”这部分的教学为例子，教师将家庭距离较近的学生分为一个小组，组织他们到家之后对课堂上所学的关于小数的知识点进行复习，可以玩过家家，玩超市购物等游戏，知道小数如何在现实生活中进行运用，强化小数的应用。
结束语：
综上所述，留守儿童是一群特殊的群体，他们长期地缺少父母的关爱，学习习惯还没有养成，所以针对于此种情况需要教师的关注与引导。因此，在小学数学教学中，针对于留守儿童学习习惯养成的问题，教师要从仔细审题、认真听讲和课后复习等多个方面入手，让学生在数学学习中会逐渐地养成积极主动学习的好习惯，以提升数学的数学学习质量。
参考文献：
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